효자동 초등영어과외

효자동초등영어과외에서 배우는 not의 범위와 질문에 맞는 답 찾기

부정어 not을 이해하는 첫 단서는 문장 전체의 뜻과 질문이 요구하는 대상을 함께 보는 데 있습니다. 자료에 “I can run. I cannot swim.”이 제시되고 “What can I not do?”라고 물었다면, 찾아야 하는 것은 할 수 없는 행동입니다. 따라서 답은 swim이며, 할 수 있는 행동인 run을 고르는지와 구분해야 합니다. 효자동초등영어과외에서도 이처럼 부정 표현이 어느 행동을 설명하는지 확인하는 과정이 중요합니다.

“I cannot swim”에서 not이 가리키는 행동

“I can run.”은 달릴 수 있다는 뜻이고, “I cannot swim.”은 수영할 수 없다는 뜻입니다. cannot은 할 수 없음을 나타내므로, 두 번째 문장에서는 swim이 부정된 행동입니다. 질문의 What can I not do?는 “나는 무엇을 할 수 없나요?”라는 의미이므로, 긍정문에 나온 run이 아니라 부정 표현이 붙은 행동을 찾아야 합니다.

만약 run을 골랐다면 한 단어를 기억했는지만으로 원인을 확정하지 않습니다. 먼저 문장이 나타내는 뜻을 짧게 말하거나 필요한 대상을 짚게 하면서, 질문이 요구하는 정보와 본문에서 찾은 근거가 맞는지 살핍니다. 특히 can과 cannot을 구별했는지, 질문 속 not의 의미를 답에 반영했는지를 함께 확인해야 합니다.

긍정문과 부정문을 괄호로 나누어 비교하기

교정할 때는 부정 범위 괄호를 사용해 “I can run.”과 “I cannot swim.”을 나누어 봅니다. 첫 문장은 할 수 있는 행동인 run을 말하고, 둘째 문장은 cannot과 swim을 함께 살펴야 합니다. 이렇게 부정 표현과 그 대상인 행동을 한 덩어리로 묶으면, not이 문장 어디에 영향을 주는지와 긍정문과 어떤 차이가 있는지 눈으로 비교할 수 있습니다.

그다음 처음 고른 run과 질문에 알맞은 swim을 대조합니다. “not이나 부정 표현이 붙은 행동과 대상은 무엇이니?”라는 질문은 이 교정 과정에서만 사용해, 부정된 행동을 다시 찾도록 돕습니다. 필요한 부분을 확인한 뒤에는 답을 swim으로 고치고, “I cannot swim.”에서 cannot이 swim을 할 수 없다는 뜻을 만든다는 이유를 짧게 확인합니다.

같은 문장으로 질문이 바뀌는 두 확인 과제

도움을 준 뒤에는 표시와 설명을 지우고 두 과제에 모두 답하게 합니다. 첫 과제는 “I like rice. I do not like bread.”를 읽고 “Which food does the speaker like?”에 답하는 것입니다. 질문은 좋아하는 음식을 묻기 때문에 정답은 rice입니다. I like가 붙은 음식과 do not like가 붙은 음식을 구분해야 합니다.

두 번째 과제는 자료가 동일하게 “I like rice. I do not like bread.”이지만 질문이 “Which food does the speaker dislike?”로 바뀝니다. 이번에는 싫어하는 음식을 찾아야 하므로 정답은 bread입니다. 사물이나 문장의 위치가 바뀐 것이 아니라 질문이 요구하는 정보가 달라졌으므로, 같은 자료를 읽고도 답이 rice에서 bread로 달라져야 합니다.

두 과제가 끝난 후에는 ‘부정어 not의 범위’에 사용한 근거를 답과 함께 살핍니다. 말로 이유를 길게 설명하지 못하더라도 rice와 bread를 각각 정확히 선택하거나 지목했는지, 두 질문의 조건에 따라 답을 바꾸었는지를 함께 봅니다. 괄호나 질문의 도움을 받고 고친 답과 도움 없이 처음 답한 내용도 구분해야 하므로, 다음에는 부정 표현이 붙은 대상을 표시하지 않은 상태에서 두 질문에 어떻게 반응하는지 살펴볼 수 있습니다.