런맵

전주 · 초등 영어 학습

전주태평동 초등영어과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

아이에게 필요한 영어 공부는 어디에서 시작해야 할까요? 지금까지 배운 내용과 현재 사용하는 교재를 살펴보고, 혼자 할 수 있는 부분부터 수업의 방향을 잡습니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

전주태평동 초등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

지금 어떤 독해 학습이 필요한가요?

모두와 일부 구분 학습을 시작할 때는 정답 여부와 함께 어떤 자료와 도움을 사용했는지도 살펴봅니다. 학생의 현재 상태에 따라 아래 활동 중 필요한 부분부터 수업을 진행합니다.

낱말과 문장 뜻 확인하기

질문에 필요한 낱말을 알고 있는지, 문장에서 누가 무엇을 하는지 이해하는지 차례로 살펴봅니다.

질문과 근거 연결하기

문장 내용을 아는 것에서 나아가 질문이 요구하는 부분을 찾는지 확인합니다. 선택한 답과 근거를 함께 살펴봅니다.

새 자료에서 다시 읽기

익숙한 답을 기억해 고르는지 확인하기 위해 자료나 질문이 바뀐 활동도 살펴보고 필요한 도움을 정합니다.

이 페이지에서 살펴볼 학습 주제

모두와 일부 구분 내용을 다룹니다. 전주태평동초등영어과외에서 배우는 all과 some의 정확한 구분에서 자료와 설명을 확인하고, 현재 사용하는 교재에서 비슷하게 어려웠던 부분을 함께 살펴보세요.

전주태평동초등영어과외에서 배우는 all과 some의 정확한 구분

이번 독해 과제는 남자아이들 중 모자를 쓰는 상태가 전부인지 일부인지 판단하는 활동입니다. 제시된 자료는 “Some boys wear caps. The others do not.”이고, 질문은 “Do all the boys wear caps?”입니다. 답을 정하려면 모자를 쓰는 boys만 보는 것이 아니라, 나머지 boys인 the others의 상태까지 함께 확인해야 합니다.

Some boys와 the others가 나누는 의미

“Some boys wear caps.”는 남자아이들 중 일부가 모자를 쓴다는 뜻입니다. 여기서 some은 ‘몇몇’ 또는 ‘일부’를 가리키므로 모든 남자아이가 모자를 쓴다는 뜻이 아닙니다. 이어지는 “The others do not.”은 그 밖의 나머지 남자아이들은 모자를 쓰지 않는다는 의미입니다. 따라서 한 집단 안에 모자를 쓴 아이들과 쓰지 않은 아이들이 함께 있습니다.

질문 “Do all the boys wear caps?”에서 all은 ‘모든’이라는 뜻입니다. 모든 남자아이가 모자를 써야만 Yes라고 답할 수 있는데, 자료에는 일부는 쓰고 나머지는 쓰지 않는다고 되어 있습니다. 그러므로 알맞은 답은 “No.”입니다. “Yes.”라고 골랐다면 some의 상태를 집단 전체의 상태로 넓혀 읽었을 가능성을 살펴볼 수 있지만, 답 하나만으로 어려운 부분을 단정하지는 않습니다.

자료의 두 묶음을 직접 비교하는 교정

전주태평동초등영어과외 수업에서는 먼저 집단 나누기 그림을 사용해 some boys와 the others를 서로 다른 묶음으로 표시합니다. 모자를 쓴 일부와 모자를 쓰지 않은 나머지를 따로 구분하면, 한쪽의 상태가 전체에 적용되지 않는다는 점을 눈으로 확인할 수 있습니다. 그다음 “the others의 상태까지 같아야 all이라고 할 수 있지 않을까?”라고 짧게 묻고, 두 묶음을 함께 읽도록 합니다.

이때 중요한 행동은 표시만 하는 것이 아니라, 표시한 두 묶음을 기준으로 질문에 다시 답하는 것입니다. 처음 “Yes.”라고 했다면 자료의 두 부분을 읽은 뒤 질문과 맞지 않는 부분을 찾아 첫 응답과 알맞은 답을 대조합니다. 필요한 부분만 고쳐 “No.”라고 다시 답하며, 이유는 일부는 모자를 쓰지만 the others는 쓰지 않기 때문이라고 확인합니다. 수정이 끝나면 표시와 설명을 치우고 다음 과제로 넘어갑니다.

All the cups와 Some cups에서 달라지는 답

독립적으로 확인할 때는 먼저 “All the cups are clean.”을 제시하고 “Are all the cups clean?”이라고 묻습니다. 이 자료는 모든 컵이 깨끗하다고 말하므로 답은 “Yes.”입니다. all the cups와 are clean이 가리키는 범위가 컵 전체이며, 더러운 컵이 있다는 정보가 없기 때문에 질문의 all 조건과 자료의 내용이 일치합니다.

두 번째 자료는 “Some cups are clean. The others are dirty.”이고 질문은 똑같이 “Are all the cups clean?”입니다. 이번 답은 “No.”입니다. 일부 컵만 깨끗하고 나머지 컵은 더럽다고 했으므로, 깨끗한 컵의 상태를 전체 컵의 상태로 볼 수 없습니다. 질문이 같아도 자료의 조건이 달라졌기 때문에 첫 번째와 다른 응답이 나와야 합니다.

두 과제는 자료와 질문을 그대로 보여 주고, 각 문항의 첫 응답을 작성할 때는 정답이나 규칙을 미리 알려 주지 않습니다. 이후에는 각각 어떤 낱말과 문장을 근거로 골랐는지 확인합니다. 답을 짧게 말했더라도 자료와 맞는 선택이나 해당 부분을 짚었다면 그 행동을 함께 봅니다. 반대로 도움을 받은 뒤 고친 답과 도움 없이 처음 선택한 답은 구분해 기록해야 합니다.

두 응답을 나란히 보면 all이 포함된 질문에서 자료 전체의 상태를 확인하는지, some과 the others가 함께 나올 때 일부와 나머지를 분리하는지 살필 수 있습니다. 다음에는 답을 말하는 것에 그치지 않고, 첫 과제에서는 왜 Yes인지, 두 번째 과제에서는 왜 No인지 각 자료의 조건을 가리키며 선택하는 행동을 확인합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

초등 영어

소리와 글자 연결, 익숙한 단어 읽기, 짧은 문장 이해, 듣고 말하기를 현재 수준에 맞춰 연결합니다. 고학년은 교과서 표현과 기본 문장 쓰기까지 함께 확인합니다.

수업 진행 예시

소리에서 문장으로

cat을 듣고 알맞은 그림과 단어를 고른 뒤, I see a cat.을 읽어 봅니다. 단어만 알아보는지 문장 뜻까지 이해하는지 나누어 확인합니다.

그림을 보고 바꿔 말하기

I like apples.를 읽은 뒤 그림을 bananas로 바꾸어 I like bananas.라고 말하거나 써 봅니다. 복수형을 아직 배우지 않았다면 익숙한 단어와 표현부터 연습합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

초등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
초등25~38만 원23~35만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

모두와 일부 구분 학습을 살펴볼 때 궁금한 점

아는 단어가 많은데 문장 뜻을 잘못 이해해요

낱말의 뜻뿐 아니라 문장 사이의 관계나 뜻의 범위를 바꾸는 표현을 확인해 보세요. 선택한 답이 본문의 어느 부분과 맞는지 짚고, 다른 조건을 놓치지 않았는지 함께 읽어 봅니다.

해설을 읽고 맞히면 다음으로 넘어가도 될까요?

해설을 본 뒤 답을 고친 것과 새 자료를 혼자 이해한 것은 다를 수 있습니다. 본문에서 연습한 관계를 다른 짧은 자료에서도 찾는지 살펴보고, 도움이 필요했던 부분을 남겨 주세요.

전주태평동 초등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 읽기·듣기·말하기·쓰기 중 특히 어려워하는 활동
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

초1 영어 학습 가이드 →초2 영어 학습 가이드 →초3 영어 학습 가이드 →초4 영어 학습 가이드 →초5 영어 학습 가이드 →초6 영어 학습 가이드 →