전주 · 중등 영어 학습
서완신동 중등영어과외
서완신동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
서완신동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
서완신동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
서완신동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
서완신동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
수동태 학습에서 살펴볼 부분
서완신동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. break의 과거분사는 broken이며 과거형 broke와 구별한다.
새 자료에 적용할 내용
행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
서완신동중등영어과외 수동태 was broken과 was broke 구별하기
행동의 대상이 주어가 될 때 확인할 것
수동태 문장을 완성할 때는 새 문장의 주어가 행동을 하는지, 행동을 받는 대상인지를 먼저 살펴야 합니다. 연습 자료는 “The storm broke the window. → The window ___ by the storm.”이며, 질문은 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”입니다. 원문에서 폭풍은 창문을 깨뜨리는 주체이고, 창문은 깨지는 대상입니다. 따라서 새 문장에서는 The window가 행동의 대상인 주어가 되고, 뒤에는 수동태 형태가 와야 합니다. 정답은 was broken입니다. 창문 하나에 대한 과거의 일을 나타내므로 was가 사용되고, break의 과거분사인 broken이 이어집니다.
비교할 답은 was broke입니다. broke는 break의 과거형으로, 능동문에서 과거의 행동을 나타낼 때 쓰이는 형태입니다. 수동태에서는 be동사 뒤에 과거분사가 필요하므로 was 뒤에 broke를 그대로 둘 수 없습니다. 이 문제에서 고쳐야 할 부분은 창문을 주어로 바꾼 사실만 아는 데서 멈추지 않고, 그 주어가 행동의 대상이라는 조건과 동사 형태를 함께 연결하는 것입니다. 서완신동중등영어과외의 문법 설명에서도 이처럼 문장 전체의 관계와 동사 형태를 한 번에 대조하도록 연습합니다.
두 표현을 나란히 놓고 근거를 찾는 과정
답을 고르기 전에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 판단에 사용한 근거를 확인합니다. 해당 표현만 보고 was broke를 선택했다면, The window가 행동의 대상이라는 점과 break의 형태를 연결했는지 살펴볼 수 있습니다. 원자료에서 storm과 window의 관계를 표시한 뒤, 능동·수동 대응표에 각각 대응시킵니다. The storm broke the window에서 storm은 주어이자 행동의 주체이고, window는 목적어이자 행동을 받는 대상입니다. 이를 새 문장에 옮기면 window가 주어가 되며 수동태가 필요합니다.
그다음 was broke와 was broken을 나란히 놓고, 필요한 형태를 학생이 직접 바꾸게 합니다. 완성된 문장은 “The window was broken by the storm.”입니다. 이때 정답을 먼저 보여 주고 따라 쓰게 하는 것이 아니라, 표시한 관계와 동사표를 근거로 형태를 수정하게 해야 합니다. 수정 전후의 문장을 비교한 뒤 이유를 말하고, 도움을 주던 표시를 치운 상태에서 같은 문장을 다시 판단하게 합니다. 행동의 대상과 과거분사를 함께 짚었는지가 핵심입니다.
현재형과 진행형으로 바뀐 조건에 적용하기
교정 표시와 정답 근거를 가린 뒤에는 새로운 두 자료를 제시합니다. 첫 과제는 “People use these bags every day. → These bags ___ every day.”이며, 질문은 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”입니다. 정확한 답은 are used입니다. bags는 사용하는 대상이므로 수동태가 필요하고, 현재의 반복 상황이며 bags가 복수이기 때문에 are used가 됩니다. 첫 문제의 과거형 was broken과 달리 이번에는 현재형 be동사와 복수 주어 조건을 함께 보아야 하며, 비교 답인 use는 능동 동사라서 대상인 bags를 주어로 둔 문장과 맞지 않습니다.
두 번째 과제는 “Someone is repairing the bridge. → The bridge ___ now.”이고, 질문은 “지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하세요.”입니다. 답은 is being repaired입니다. bridge는 수리하는 사람이 아니라 수리를 받는 대상이며, 원문에 현재 진행 중이라는 뜻이 있으므로 단순한 is repaired가 아니라 진행형 수동태를 사용합니다. 여기서는 현재형이라는 공통점만으로 답을 정하지 않고, 지금 진행 중인 행위라는 조건까지 반영해야 합니다. 세 과제에서 공통으로 확인할 것은 행동의 대상이 주어가 되는 관계이고, 과거·현재·진행에 따라 was broken, are used, is being repaired처럼 동사 형태가 달라진다는 점입니다. 답과 함께 문장에서 짚은 근거가 맞을 때 적용이 확인됩니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
수동태 학습과 수업 준비 질문
수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?
새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
서완신동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.