청학지구 초등영어과외

청학지구초등영어과외에서 익히는 not의 범위와 문장 속 대상 찾기

이번 과제는 문장 속에서 가져오면 안 되는 대상을 찾는 활동입니다. 제시된 자료는 “Bring your notebook. Do not bring your toy.”이고, 질문은 “What should you not bring?”입니다. 답을 정하려면 무엇을 가져오라는 내용이 아니라, not이 붙어 가져오지 말라고 한 대상이 무엇인지 찾아야 합니다.

not이 붙은 행동과 대상의 관계

“Bring your notebook.”은 공책을 가져오라는 뜻입니다. 반면 “Do not bring your toy.”는 장난감을 가져오지 말라는 뜻입니다. 따라서 질문의 not bring은 장난감을 가져오지 말라는 행동과 연결되고, 알맞은 응답은 “your toy”입니다. “your notebook”을 골랐다면 첫 문장의 긍정적인 지시와 질문의 부정적인 지시를 서로 바꾸어 읽은 셈입니다.

이때 “not”을 문장 전체의 모든 정보에 막연히 적용하는 것이 아니라, not이 붙은 행동인 bring과 그 행동의 대상인 your toy를 함께 살펴보아야 합니다. 공책은 가져와야 하는 대상이고 장난감은 가져오면 안 되는 대상이므로, 질문에 맞는 답은 두 문장 중 부정 표현이 있는 문장에서 찾아야 합니다. 답 하나만으로 어휘나 문법 지식 전체의 어려움을 단정하지 않고, 자료의 뜻을 어떻게 연결했는지 확인하는 것이 중요합니다.

your notebook을 골랐다면 확인할 부분

설명하기 전에는 먼저 “What should you not bring?”에 대한 응답을 남깁니다. “your notebook”이라는 반응이 나왔다면 자료의 뜻을 말하거나 필요한 대상을 짚어 보게 할 수 있습니다. 교정할 때는 “not이나 부정 표현이 붙은 행동과 대상은 무엇이니?”라고 짧게 묻고, 문장에 표시를 더해 부정 범위를 눈에 보이게 합니다.

구체적으로는 “Bring your notebook.”과 “Do not bring your toy.”를 나누어 보고, 두 번째 문장에서 Do not bring과 your toy를 함께 괄호로 묶습니다. 괄호는 긍정문인 첫 문장과 부정문인 둘째 문장을 구별하게 해 줍니다. 그다음 처음 고른 your notebook과 자료에서 찾은 your toy를 대조하여 필요한 부분만 고칩니다. 수정한 답은 “your toy”이며, 장난감이 not이 붙은 bring의 대상이라는 이유도 짧게 확인합니다.

교정 표시와 설명을 치운 뒤에는 같은 자료와 질문으로 다시 답하게 합니다. 이때는 힌트가 붙은 상태에서 고친 것인지, 표시 없이 질문과 문장을 보고 대상만 선택한 것인지 구분해 기록해야 합니다. 말로 긴 설명을 하지 못하더라도 your toy를 정확히 말하거나 가리켰다면 자료와 질문의 연결을 관찰할 수 있습니다.

like와 do not like를 바꾸어 묻는 두 확인 과제

이후에는 “I like rice. I do not like bread.”라는 자료를 사용합니다. 첫 질문은 “Which food does the speaker dislike?”이고, 두 번째 질문은 같은 자료에 대해 “Which food does the speaker like?”입니다. 두 과제에서 문장과 음식은 바뀌지 않고, 질문이 요구하는 정보만 달라집니다.

먼저 두 질문에 모두 답할 때까지 정답이나 not의 범위를 알려 주지 않습니다. 첫 과제의 답은 “bread”입니다. “I do not like bread.”에서 bread는 좋아하지 않는 음식이므로 dislike에 해당합니다. 두 번째 과제의 답은 “rice”입니다. “I like rice.”에서 rice는 좋아하는 음식이므로 like에 해당합니다. 같은 문장을 읽더라도 질문이 dislike를 묻는지 like를 묻는지에 따라 선택할 대상이 달라집니다.

두 응답을 함께 보면 부정 표현이 있는 문장을 찾는 것뿐 아니라, 질문이 요구하는 조건에 맞춰 응답을 바꾸었는지도 살필 수 있습니다. 답의 길이나 철자 실수만으로 이해 여부를 판단하지 않고, bread와 rice를 각각 자료의 해당 문장과 연결해 선택했는지를 봅니다. 청학지구초등영어과외 수업에서도 다음에는 표시를 활용해 고친 응답과 아무 표시 없이 처음 답한 응답을 나누어 기록하면, not의 범위를 스스로 적용한 시점을 더 분명히 확인할 수 있습니다.