율하동 초등영어과외

율하동초등영어과외에서 배우는 모두와 일부 구분: all과 some의 독해

이 독해 과제는 모든 아이가 수영하는지 판단하는 활동이다. 자료에는 “Some children are swimming. The others are sitting.”이라고 제시되어 있고, 질문은 “Are all the children swimming?”이다. 따라서 수영하는 아이가 몇 명인지보다 모든 아이의 상태가 수영인지 확인해야 한다. 정답은 “No.”이며, “Yes.”는 일부 아이의 상태를 전체의 상태로 넓힌 선택이다.

some과 the others가 가리키는 범위

“Some children are swimming.”에서 some은 ‘몇몇의, 일부의 아이들’을 뜻한다. 문장 전체가 모든 아이가 수영한다고 말하는 것은 아니다. 이어지는 “The others are sitting.”은 앞에서 말한 일부를 제외한 다른 아이들이 앉아 있다는 뜻이다. 즉 아이들은 수영하는 묶음과 앉아 있는 묶음으로 나뉘며, 두 묶음의 상태가 같지 않다.

질문의 all은 ‘모두’를 묻는 말이므로 수영하는 묶음만 살펴서는 충분하지 않다. the others까지 수영해야 “all the children”이라는 조건을 만족한다. 제시된 자료에서는 다른 아이들이 앉아 있으므로 “Are all the children swimming?”에 “No.”라고 답한다. “Yes.”를 골랐다면 some의 뜻은 읽었지만, 그 범위를 전체 children으로 바꾸어 이해했는지 살펴볼 수 있다.

집단을 나누어 읽고 답을 고치는 과정

교정할 때는 집단 나누기 그림을 이용해 some과 the others를 서로 다른 묶음으로 표시한다. 첫 묶음에는 swimming, 다른 묶음에는 sitting을 연결해 두면, 수영하는 상태가 모든 묶음에 해당하지 않는다는 차이가 보인다. 이 표시의 목적은 단어에 밑줄을 긋는 데 있지 않고, 질문의 all과 본문의 두 집단을 직접 대조하는 데 있다.

그다음 “the others의 상태까지 같아야 all이라고 할 수 있지 않을까?”라고 짧게 확인한다. 학생이 처음 “Yes.”를 선택했다면, 두 묶음의 상태를 다시 본 뒤 질문과 맞는 답으로 고친다. 수정된 답은 “No.”이다. 중요한 것은 정답을 따라 말하는 것이 아니라, some과 the others를 함께 읽고 일부의 정보를 전체의 조건으로 확대하지 않는 것이다. 그림과 설명을 치운 뒤에는 도움 없이 다시 답할 수 있는지 확인한다.

all과 some을 바꾸어 확인하는 두 문장

율하동초등영어과외에서 재확인할 때는 먼저 “All the cups are clean.”을 보여 주고 “Are all the cups clean?”에 답하게 한다. 여기서 all the cups는 컵 하나나 일부가 아니라 모든 컵을 가리키며, 자료의 조건과 질문이 모두 전체의 깨끗한 상태를 말하므로 답은 “Yes.”이다. 문장에 있는 all을 질문의 all과 연결해 읽는지가 핵심이다.

두 번째는 “Some cups are clean. The others are dirty.”와 “Are all the cups clean?”이다. 이번에는 깨끗한 컵이 일부이고 나머지 컵은 더럽다고 명시되어 있다. 그러므로 모든 컵이 깨끗하다는 조건이 성립하지 않아 답은 “No.”가 된다. 첫 과제와 달리 사물의 위치나 수량을 바꾸는 것이 아니라, 컵의 상태를 나타내는 조건만 읽어 답해야 한다.

두 문장은 같은 질문을 사용하지만 본문이 달라지므로 응답도 “Yes.”와 “No.”로 달라져야 한다. 두 번째 답까지 작성하기 전에는는 정답이나 규칙을 먼저 알려 주지 않고, 이후 무엇을 보고 골랐는지 확인한다. 말로 이유를 길게 설명하지 못하더라도 자료의 일부와 나머지를 알맞게 짚거나 선택했다면 그 행동을 함께 본다. 다음에는 도움을 받은 뒤의 수정과 처음부터 조건을 읽고 고른 답을 구분해 살펴보면 된다.