대구 · 중등 영어 학습
율하동 중등영어과외
율하동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 대상·범위·시점을 맞춘 내용 판단 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
율하동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 세부내용 일치 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
율하동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
율하동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
율하동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
세부내용 일치 학습에서 살펴볼 부분
율하동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “일치 판단: All students may use the art room on weekdays. (True / False)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
대상·시간·범위가 달라진 부분 찾기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 평일은 members로 제한되고 all students는 토요일에 해당한다.
새 자료에 적용할 내용
대상·시점·범위 중 각 자료에 실제로 있는 제한을 선택지와 대조한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
세부내용 일치 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
율하동중등영어과외 세부내용 일치 판단과 조건 대조
평일의 members와 토요일의 all students
교과서 독해에서 세부내용 일치 여부를 판단할 때는 문장 전체의 분위기보다 대상, 범위, 시점을 각각 맞춰 읽어야 합니다. 연습 자료에는 “The art room is open to members on weekdays. On Saturday, all students may use it.”라고 제시되어 있습니다. 이에 대한 질문은 “All students may use the art room on weekdays. (True / False)”입니다. 정답은 False입니다. 평일에 미술실을 사용할 수 있는 대상은 all students가 아니라 members로 제한되어 있고, all students가 사용할 수 있다는 조건은 Saturday에 해당하기 때문입니다.
True를 고르기 쉬운 이유는 “all students may use it”이라는 표현만 기억하고, 그 앞에 붙은 “On Saturday”를 놓칠 수 있기 때문입니다. 하지만 선택지의 weekdays는 자료의 Saturday와 시점이 다릅니다. 또한 “all students”는 “members”보다 범위가 넓은 표현이므로, 두 문장은 대상과 시간 모두에서 일치하지 않습니다. 율하동중등영어과외의 독해 연습에서도 이처럼 비슷한 단어가 보인다는 이유만으로 판단하지 않고, 누가 사용할 수 있는지와 언제 가능한지를 한 문장씩 대조하는 과정이 필요합니다.
선택한 답을 원문 단서와 연결하기
처음 답을 정한 뒤에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 선택의 근거를 확인합니다. 이 질문은 정답을 알려 주기 위한 것이 아니라, 실제로 weekdays와 Saturday를 구분했는지 살피기 위한 것입니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 “선택지에서 본문보다 넓어지거나 바뀐 부분은 어디인가요?”라고 되짚어 볼 수 있습니다. 학생이 True를 선택했다면 원자료에서 “on weekdays”와 “to members”, “On Saturday”와 “all students”를 각각 찾아 연결하는지 확인합니다.
교정할 때는 원자료의 대상과 조건을 표시하고, 이를 대상·조건 대조칸에 대응시킵니다. weekdays 옆에는 members를, Saturday 옆에는 all students를 연결해 적으며 대상과 시점이 섞이지 않도록 합니다. 그다음 True와 False를 나란히 놓고 자료에 맞는 답을 다시 고르게 합니다. 이때 답을 먼저 보여 주고 따라 쓰게 하는 방식이 아니라, 표시된 근거를 보고 필요한 선택을 직접 바꾸게 해야 합니다. 이유를 말하거나 적은 뒤에는 교정 표시를 치워 같은 판단을 도움 없이 다시 할 수 있는지 살핍니다.
새로운 지문에서 조건이 바뀌어도 대조하기
표시를 가린 뒤에는 다른 자료로 판단 방법을 옮겨 봅니다. 첫 번째 자료는 “Mina borrowed two books on Monday and returned one on Friday. She still has the other book.”입니다. 질문은 “Mina returned both books on Friday. (True / False)”이며 정답은 False입니다. “returned one”은 두 권 중 한 권만 돌려주었다는 뜻이고, “still has the other book”은 나머지 한 권을 아직 가지고 있다는 뜻입니다. 따라서 두 권 모두를 금요일에 돌려주었다는 both books와 맞지 않습니다. 여기서는 art room 자료와 달리 대상 범위와 수량 표현인 one, the other, both의 관계를 대조해야 합니다.
두 번째 자료는 “The pool is open until seven on weekdays, but it closes at five on Sunday.”입니다. 질문은 “The pool closes at five every day. (False / True)”이고 정답은 False입니다. 5시에 문을 닫는다는 조건은 Sunday에만 해당하며, weekdays에는 7시까지 열려 있습니다. 따라서 Sunday의 시간을 every day로 넓힐 수 없습니다. 이 과제에서는 대상의 범위보다 시점과 요일 조건이 핵심이므로, 첫 번째 과제와 같은 문장을 외우는 것이 아니라 자료에 실제로 적힌 제한을 선택지와 맞춰야 합니다.
두 과제에서는 답만 맞는지 보지 않고, 각 자료에서 근거가 되는 표현까지 함께 확인합니다. Mina 자료에서는 returned one과 still has the other를, 수영장 자료에서는 until seven on weekdays와 closes at five on Sunday를 찾아야 합니다. 처음 미술실 문장에서 True를 골랐다면 members와 weekdays, all students와 Saturday의 연결을 다시 짚은 뒤 새 표시 없이 응답하는지 확인합니다. 이렇게 대상·범위·시점 중 해당 자료에 실제로 나타난 조건을 골라 대조할 때, 표현이 비슷해도 답이 달라지는 이유를 정확히 설명할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
세부내용 일치 학습과 수업 준비 질문
해석은 되는데 내용 일치 문제를 틀리는 이유는 무엇인가요?
선택지의 모든·일부 같은 범위 표현과 요일, 대상을 본문과 짝지어 보세요. 대략 비슷한 뜻으로 읽었는지, 특정 조건을 놓쳤는지 구분하는 데 도움이 됩니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 세부내용 일치 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
율하동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.