봉무동 중등영어과외

봉무동중등영어과외 조건 영작에서 제시어와 단어 수 확인하기

두 문장으로 시작하는 조건 읽기

조건 영작은 뜻을 옮기는 데서 끝나지 않고, 제시어의 형태와 단어 수까지 함께 맞춰야 합니다. 예를 들어 “나는 방과 후 축구를 한다.”라는 자료에 I / play / soccer / after / school이 제시되고, 모두 한 번씩 사용해 5단어로 쓰라는 조건이 붙었다면 답은 I play soccer after school.입니다. 주어 I 뒤에 동사 play가 오고, 목적어 soccer와 시간 표현 after school이 이어지므로 뜻과 어순, 다섯 단어가 동시에 맞습니다.

다른 자료인 “그녀는 나보다 키가 크다.”에서는 She / is / taller / than / me를 한 번씩 사용합니다. 이때 정확한 문장은 She is taller than me.입니다. 비교 대상이 있다는 뜻에 맞춰 비교급 taller를 그대로 사용해야 하므로 She is tall than me.는 맞지 않습니다. tall은 제시어에도 없고 비교 조건에도 필요한 형태가 아닙니다. 두 과제는 모두 제시어와 뜻을 반영하지만, 첫 과제는 기본 어순과 단어 수를 확인하고 두 번째는 비교급 형태를 판단한다는 차이가 있습니다.

Do not와 Don’t를 구별하는 조건

이제 “문을 열지 마라.”라는 뜻과 Do / not / open / the / door가 주어진 자료를 살펴봅니다. 질문은 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”이며, 제시어를 모두 한 번씩 사용하고 축약하지 않는 5단어 조건이 포함되어 있습니다. 따라서 정답은 Do not open the door.입니다. 뜻만 보면 Don't open the door.도 자연스럽지만, Don't는 Do not을 줄인 표현이라 축약 금지 조건을 어깁니다. 또한 제시된 다섯 낱말을 각각 사용하지 않아 단어 수와 제시어 조건도 충족하지 못합니다.

처음 답을 판단할 때는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 선택 근거를 확인할 수 있습니다. 해당 표현만 보고 의미가 통하는지를 판단했다면, 문장 아래의 조건까지 읽었는지 다시 살펴야 합니다. 교정 중에는 “제시어를 빠뜨리거나 추가한 말이 있나요?”라고 물으며, 정답을 알려 주기보다 어떤 조건을 놓쳤는지 스스로 찾게 합니다. 이 과정에서 Don't open the door.와 Do not open the door.를 나란히 놓고, 필요한 부분을 직접 바꾸게 합니다.

표시를 지운 뒤에도 근거가 남는가

교정할 때는 원자료의 뜻과 제시어를 읽고, 제시어 체크와 단어 칸에 각 낱말을 대응시킵니다. Do, not, open, the, door를 하나씩 표시하면 축약형이 두 단어를 대신하고 있다는 점이 드러납니다. 수정 전후 문장을 비교한 뒤에는 표시를 지우고 새 과제에 답하게 해야 합니다. 도움을 받은 상태의 수정과 표시 없이 처음부터 조건을 지킨 응답은 구분해서 기록합니다.

독립 확인에서는 첫 과제의 I play soccer after school.에서 주어, 동사, 목적어, 시간 표현이 자연스럽게 이어지는지와 실제 단어 수가 5개인지 봅니다. 두 번째 과제의 She is taller than me.에서는 taller를 사용했는지 확인하고, She is tall than me.를 선택했다면 비교급 형태와 제시어를 놓친 이유를 자료에서 찾게 합니다. 이렇게 두 응답은 같은 방식으로 단순 채점하지 않습니다. 두 과제 모두 뜻·제시어·단어 수를 대조하되, 하나는 어순과 수량을, 다른 하나는 비교급 형태를 근거로 판단했는지까지 함께 확인할 때 조건 영작의 적용 범위를 정확히 볼 수 있습니다.