대구 · 중등 영어 학습
진천동 중등영어과외
진천동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의무·금지·불필요·가능성의 구분 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
진천동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 조동사와 의미 강도 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
진천동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
진천동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
진천동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
조동사와 의미 강도 학습에서 살펴볼 부분
진천동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “뜻에 맞게 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
의무·금지·불필요를 다른 뜻으로 구분하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 과거 능력을 could로 나타내며 의무와 구별한다.
새 자료에 적용할 내용
각 상황의 의무·금지·불필요·가능성·능력을 비교한다. 각 표현의 뜻을 배운 범위에서 선택 이유를 확인한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
조동사와 의미 강도 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
진천동중등영어과외 조동사 의미 강도와 부정 표현 구별하기
must not과 do not have to가 갈리는 상황
조동사는 부정어가 붙었다고 모두 같은 뜻이 되지 않습니다. “You ___ take photos here.”에서 사진 촬영이 규칙상 금지된다면 정답은 must not입니다. 반면 “You ___ get up early tomorrow.”는 내일이 쉬는 날이라 일찍 일어날 필요가 없다는 뜻이므로 do not have to를 써야 합니다. 두 문장 모두 선택지에 must not과 do not have to가 있지만, 한쪽은 행동을 해서는 안 된다는 금지이고 다른 쪽은 행동하지 않아도 된다는 불필요입니다. 따라서 not이라는 형태만 보고 고르는 것이 아니라, 문장 속 상황이 행동을 막는지 또는 의무를 없애는지 읽어야 합니다.
이 대비는 조동사의 의미 강도를 구분하는 연습으로 이어집니다. 규칙상 사진을 찍을 수 없는 상황에서는 촬영을 하면 안 되므로 must not이 필요합니다. 그러나 내일 일찍 일어나지 않아도 되는 상황에서는 일어나는 행동을 금지하지 않습니다. 단지 그렇게 해야 할 필요가 없다는 뜻이므로 do not have to가 알맞습니다. 두 표현을 같은 ‘하지 않다’로 처리하면 문장의 조건과 어긋나게 됩니다.
“I ___ swim when I was five.”에서 찾아야 할 단서
처음 제시되는 자료는 “I ___ swim when I was five. (could / must)”입니다. 질문은 뜻에 맞게 문장을 완성하는 것입니다. 여기서 답을 결정하는 핵심 단서는 when I was five와 동사 swim의 관계입니다. 다섯 살 때 수영할 수 있었다는 과거의 능력을 말하므로 정답은 could입니다. 완성된 문장은 “I could swim when I was five.”입니다.
비교 선택지인 must는 의무나 강한 필요를 나타내는 말입니다. 과거의 의무인 “다섯 살 때 수영해야 했다”는 보통 had to로 표현합니다. must는 과거에 어떤 능력이 있었는지를 묻는 자료에는 맞지 않습니다. 이 답을 고른 뒤에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 선택의 근거를 확인합니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 when I was five가 과거 시점을 나타내고, swim이 할 수 있는 능력과 연결된다는 점을 다시 찾아야 합니다.
두 표현을 나란히 놓고 의미를 직접 고치기
교정에서는 의미별 짧은 풀이칸에 ‘과거의 능력’, ‘의무’, ‘금지’, ‘의무가 없음’을 구분해 적습니다. 원자료에서 when I was five에 표시한 뒤 과거 능력에 해당하는 칸과 연결하고, must와 could를 나란히 놓아 문장에 필요한 표현을 직접 바꾸게 합니다. 도움을 받아 완성한 뒤에는 표시를 치우고 “I could swim when I was five.”를 다시 구성하는지 살핍니다. 이 과정에서 정답을 따라 쓰는 데 그치지 않고, 왜 must가 아니라 could인지 문장 속 단서와 연결해 설명할 수 있어야 합니다. 진천동중등영어과외에서도 이러한 방식으로 형태만 외우지 않고 조동사가 나타내는 의미를 자료 안에서 구별하도록 진행합니다.
새 문장에서 조건이 바뀌었을 때의 적용
첫 번째 확인 과제는 “You ___ take photos here. (must not / do not have to)”입니다. 정확한 답은 must not이며, 근거는 사진 촬영이 규칙상 금지된다는 조건입니다. 처음 자료의 could처럼 능력을 판단하는 것이 아니라, 이번에는 행동을 허용하지 않는 규칙과 금지의 의미를 읽어야 합니다. 선택지를 정한 뒤에는 take photos here가 어떤 행동인지, 그 행동을 하지 않아도 되는 것인지 아예 해서는 안 되는 것인지 구분합니다.
두 번째 과제는 “You ___ get up early tomorrow. (must not / do not have to)”입니다. 정답은 do not have to입니다. 내일이 쉬는 날이어서 일찍 일어날 필요가 없다는 조건이므로, 일찍 일어나는 행동 자체를 금지한 것이 아닙니다. must not을 고르면 ‘일찍 일어나면 안 된다’는 뜻이 되어 자료와 달라집니다. 두 과제에서는 선택한 답뿐 아니라 금지인지, 의무가 없는지에 해당하는 문장 속 조건을 함께 말하는지 확인합니다. 처음 과제에서는 과거 능력과 must의 의무를 구분하고, 새 과제에서는 must not과 do not have to의 의미 차이를 적용해야 하므로, 모든 문장을 하나의 규칙으로 묶지 않고 각 자료의 단서와 답의 근거가 함께 맞는지 살펴봅니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
조동사와 의미 강도 학습과 수업 준비 질문
조동사 뜻이 비슷해 보이면 어떻게 비교하나요?
해야 하는 일, 해서는 안 되는 일, 하지 않아도 되는 일을 짧은 상황으로 나누어 보세요. 부정 표현이 들어갔다고 모두 금지로 해석하지 않는 연습이 필요합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 조동사와 의미 강도 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
진천동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.