유촌동 고3영어과외

영어 수업이 없는 날이라 책상도 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 영어 교재를 덮기 전에 작은 포스트잇을 붙여 두었더라고요. 모르는 표현을 여러 개 적은 게 아니라 딱 하나만 써 놓아서 무슨 뜻인지 봤더니, 읽다가 막혔던 표현이었습니다. 예전 같으면 그냥 밑줄만 긋거나 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 다시 볼 자리를 따로 남겨 둔 셈이었어요. 유촌동 영어과외를 하면서 받았다는 새 단어 목록을 식탁에서 펼쳐 놓은 날에도 그런 모습이 보였어요. 모르는 표현마다 표시를 해 둔 뒤 한참 고르길래 물어보니, “이건 다음에 먼저 볼 거야” 하더군요. 전에는 모르는 게 많으면 어디부터 봐야 할지 몰라 그대로 넘기기 일쑤였는데, 이번에는 다시 확인할 표현 하나를 직접 정해 두었습니다. 포스트잇 하나로 끝난 줄 알았던 행동이 단어 목록에서도 이어진 게 조금 신기했어요.

방학 숙제를 시작한 날, 다음 일정을 정리하려고 책상 쪽에 갔다가 영어 본문에 짧은 선들이 여러 개 그어져 있는 걸 봤어요. 해석이 잘 이어지지 않는 자리마다 표시해 둔 모양이더라고요. 평소 같았으면 문장을 끝까지 대충 읽고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디에서 막혔는지 눈에 남겨 둔 게 조금 달랐습니다. 유촌동 영어과외를 하면서 숙제를 보는 모습도 이런 식으로 바뀌었나 싶어 잠깐 살펴봤어요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 긴 문장을 한 번에 붙잡고 있지 않았어요. 읽다가 멈춘 부분에서 문장을 다시 나누고, 어디를 한 번 더 볼지 정한 다음 나머지 문제는 정리하더군요. 처음 본 선들이 단순히 아무 데나 그은 표시가 아니었던 셈이에요. 문제를 오래 붙들고 있기보다 막힌 곳을 찾아 두는 모습이 책상 위에 그대로 보였습니다.

토요일에 교과서를 정리하다가 듣기 스크립트 한 장이 또렷하게 보였어요. 문장마다 줄이 그어진 게 아니라, 아이가 잘 못 들었던 표현 몇 군데에만 밑줄이 남아 있더라고요. 평소 같았으면 스크립트 전체를 다시 읽거나 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 필요한 곳만 골라 둔 모습이 조금 달랐습니다. 유촌동 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 달라졌나 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았어요. 나중에 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문을 보게 됐는데 거기에도 비슷하게 헷갈린 표현만 표시돼 있었습니다. 자료 전체에 이것저것 적어 둔 게 아니라, 다시 볼 부분만 남겨 놓았더군요. 많지 않은 밑줄이 오히려 아이가 어디를 놓쳤는지 한눈에 보여서 기억에 남았어요.

다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄어든 주에도 선생님은 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하고, 막히는 부분은 다시 설명해 주셨습니다. 첫 수업 전 오답을 따로 정리하지 못했는데도 부담 없이 살펴주셨고, 두세 번 지나자 아이가 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼냈습니다. 유촌동에서 수업을 시작한 뒤로는 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 유촌동에서 수업을 다시 시작했을 때는, 전에 틀린 문제를 다시 풀어오라는 준비도 자주 빼먹었습니다. 선생님은 다그치기보다 수업 전 확인할 내용을 간단히 정리해 주고, 시험기간에는 아이의 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 챙겨 주셨어요. 요즘은 제가 재촉하지 않아도 스스로 준비하고, 수업이 잘 안 된 날에도 해낸 부분을 먼저 돌아보는 모습이 보입니다.

주말 계획이 꼬여 아이가 영어 공부를 미루던 날에도 유촌동 선생님은 수업을 무리하게 몰아가지 않으셨습니다. 컨디션이 좋지 않아 답을 서두를 때는 잠시 생각할 시간을 주셨고, 수업이 끝난 뒤에는 부모에게 아이의 참여 모습과 다음에 살필 부분을 간단히 알려주셨습니다. 요즘은 문제를 빨리 넘기기보다 한 번 생각한 뒤 대답하려는 모습이 보여 마음이 놓입니다.