문흥동 고등과외

시험을 앞둔 주말이라 책상 위가 온통 영어 교재였는데, 아이가 책을 치우기 전에 포스트잇 하나를 붙여 두더라고요. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 한 문장만 적어 둔 모습이 또렷하게 보였어요. 평소 같으면 뜻만 찾아보고 바로 넘겼을 텐데, 다시 볼 자리를 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 문흥동 영어과외를 시작하고 나서도 특별히 공부 이야기를 꺼내지는 않길래 그날만 그런가 싶었어요. 그런데 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 낯선 표현 옆에 작은 표시를 해 두었더군요. 무엇을 외웠는지보다, 나중에 어디부터 이어서 봐야 할지 스스로 알아볼 수 있게 해 둔 점이 기억에 남았어요. 책을 덮은 뒤에도 그 표시가 있는 쪽은 펼치기 쉽게 위로 올라와 있었습니다.

방학 숙제를 한다고 해 놓고 책상은 노트며 문제집이 뒤섞여 있어서 대충 시작했나 싶었어요. 그런데 옆을 지나가다 보니 틀린 지문을 처음부터 다시 읽는 게 아니라, 자꾸 멈췄던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 보고 있더라고요. 이전 같았으면 답이 틀린 지문은 통째로 넘기거나 정답만 확인했을 텐데, 그때는 한 문장씩 다시 읽고 있었습니다. 문흥동 영어과외를 하면서 숙제 양이 많아졌나 싶었지만, 실제로는 보는 방식이 달라진 게 또렷하게 보였어요. 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 한참 연필을 움직이지 않길래 봤더니 이해가 끊긴 문장부터 앞뒤로 다시 살피고 있었거든요. 다 풀고 나서는 표시를 여러 군데 남기는 대신, 나중에 다시 볼 곳 하나만 동그랗게 해 둔 뒤 나머지 문제집은 정리했습니다. 책상은 여전히 조금 어수선했지만, 어디서 막혔는지는 전보다 분명해 보였어요.

학교 행사가 끝난 저녁이라 책상이 꽤 어수선했어요. 치우려고 문제집을 들춰보다가 어려운 문제 옆에 별표가 아니라 계산 줄 번호가 적혀 있는 걸 봤습니다. 어디를 다시 봐야 하는지 표시해 둔 모양이더라고요. 문흥동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 부분은 눈여겨보게 됐어요. 생각해보면 전에는 막힌 이유를 짧게라도 적어 두는 일이 거의 없었거든요. 그냥 문제를 넘기거나 답을 확인하고 지나가는 경우가 많았는데, 이번에는 자신이 다시 확인할 곳을 계산 과정 안에서 골라 놓았어요. 별표 하나로 끝내지 않고 위치를 남긴 점이 전과 달랐습니다. 시험 계획을 세우던 자리에서도 비슷한 표시가 보였어요. 문제를 다시 펼쳐 보며 필요한 계산 줄 번호를 적고, 그다음 일정으로 넘어가더라고요. 표시가 문제 옆 장식처럼 남은 게 아니라 실제로 돌아갈 위치를 정해 둔 흔적이었습니다.

주말마다 밀린 공부 계획을 보면 아이가 문제 수부터 걱정하며 아는 내용도 맞는지 몇 번씩 확인해 답답해 보였습니다. 문흥동 수업이 늦게 끝난 날에도 선생님은 집중 상태를 살피며 해야 할 일을 짧게 나누고, 설명보다 이해했는지를 먼저 확인해 주셨습니다. 요즘은 계획이 틀어져도 스스로 다시 조정해 이어가려는 모습이 보여 공부를 대하는 마음이 한결 편해졌습니다.

주말 공부 계획을 세우면서 이번에는 모르는 문제를 숨기지 않고 표시해 두었다고 아이가 말해 마음이 놓였습니다. 수업에서는 지난 숙제의 틀린 문제를 다시 풀며 정답보다 풀이 과정을 먼저 설명하게 하고, 막힌 부분과 그날 할 일, 다음에 볼 내용을 나누어 정리해 주셨습니다. 문흥동에서 수업을 시작한 뒤로는 공부할 분량을 스스로 확인하고 책상에 앉는 날이 조금씩 늘었습니다.

주말에 늦잠을 자 수업 시간을 조정한 날에도 선생님은 아이의 생활 흐름을 먼저 살펴 무리 없이 일정을 다시 맞춰 주셨습니다. 수업 후에는 숙제 결과만 전하지 않고 그날 보인 집중도와 복습할 내용을 함께 알려 주셔서 문흥동에서 지켜보는 부모 입장에서도 안심이 됐습니다. 시험 전에는 아이가 수업 전에 질문할 문제를 표시해 두는 모습도 보였습니다.