선암동 · 고등 학습 안내
선암동 고등과외
선암동 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
선암동 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
선암동 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
선암동 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
선암동 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
선암동 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
선암동 고등수학 수업과 풀이 예시같은 길이가 보여도 바로 합동이라고 쓰는 순간 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「같은 길이가 보여도 바로 합동이라고 쓰는 순간」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
선암동 고등과외 학습 본문
선암동고등과외에서 수학 도형 문제를 다룰 때, 삼각형의 합동 조건을 외운 목록처럼 고르는 학생은 그림이 조금만 바뀌어도 판단이 흔들립니다.
같은 길이가 보여도 바로 합동이라고 쓰는 순간
한 학생은 두 삼각형에서 길이가 같은 변 두 개를 발견하자마자 “두 변이 같으므로 합동”이라고 적었습니다. 그림의 왼쪽 삼각형에서 위쪽 변을 보고 오른쪽 삼각형의 아래쪽 변을 짝지었지만, 두 변이 실제로 대응하는 위치인지 확인하지 않았습니다. 각 하나가 표시되어 있었는데도 그 각이 두 변 사이의 각인지, 전혀 다른 위치의 각인지 구별하지 않은 채 SAS라고 판단한 것입니다.
오답을 다시 볼 때 해설의 결론만 읽으면 같은 실수가 반복됩니다. 이 경우에는 틀린 답에 표시된 합동 조건보다 먼저, 학생이 어떤 꼭짓점을 서로 짝지었는지 확인해야 합니다. 삼각형 ABC와 삼각형 DEF가 주어졌다면 문제지의 모양을 보고 임의로 A-D를 연결하지 않고, 대응하는 변과 각의 표시를 따라 대응 순서를 다시 세웁니다. 예를 들어 AB와 DE가 같고, BC와 EF가 같다면 가운데 꼭짓점 B와 E가 대응하는지 살핀 뒤 A-B-C와 D-E-F의 순서를 맞춰 적습니다.
해설을 가리고 대응 순서를 복원하는 훈련
교정 과정에서는 해설에 적힌 “SSS”나 “SAS”를 보이지 않게 한 상태에서 풀이를 복원하게 합니다. 먼저 두 삼각형의 꼭짓점을 각각 적고, 같은 기호가 붙은 변과 각을 선으로 연결합니다. 그 다음 대응 순서를 문장으로 말합니다. “이 변의 양 끝점이 이 변의 양 끝점과 대응하고, 두 변 사이에 같은 각이 있다”처럼 근거를 적은 뒤에야 합동 조건을 선택합니다.
처음에는 그림 옆에 대응표를 만들 수 있습니다.
- 첫 번째 삼각형의 꼭짓점: A, B, C
- 두 번째 삼각형의 꼭짓점: D, E, F
- 같은 표시가 있는 변과 각을 짝지은 뒤 대응 순서 기록
- 세 변인지, 두 변과 그 끼인각인지 조건 확인
이 표의 목적은 풀이를 길게 만드는 데 있지 않습니다. 보류 직전의 판단을 붙잡는 데 있습니다. 학생이 “길이가 같으니 합동”이라고 쓰려는 순간, 어느 변과 어느 각을 비교했는지 한 줄로 남기면 빈 근거가 드러납니다. 다음 날 첫 오답을 다시 봤을 때도 결론보다 대응 순서가 먼저 보이므로, 같은 위치의 오류인지 확인하기 쉽습니다.
문항 배열이 달라졌을 때도 혼자 확인하기
교정이 끝난 뒤에는 같은 그림을 다시 풀지 않습니다. 두 삼각형을 회전하거나 뒤집은 그림으로 바꾸고, 보기의 배열도 섞습니다. 조건을 읽는 시간은 처음보다 20% 줄여 제한합니다. 이때 학생이 도형의 방향을 기준으로 대응을 찾으면 다시 틀리고, 변과 각의 표시를 기준으로 순서를 세우면 독립적으로 해결할 수 있습니다.
다음 검증에서는 힌트를 하나 없앱니다. 예전에는 대응표의 첫 줄을 제공했다면, 이제는 학생이 직접 꼭짓점 이름을 정하고 합동 조건까지 기록합니다. 문제 문장을 길게 바꾸어 “점 P와 Q에서 만나는 두 선분의 길이가 각각 같다”처럼 제시해도, 문장 속 정보를 그림의 위치와 연결해야 합니다. 답만 맞히는 것이 아니라 다음 세 가지가 남아야 합니다.
- 어떤 꼭짓점끼리 대응하는가
- 같다고 확인한 변과 각은 무엇인가
- 그 정보가 어떤 합동 조건을 만족하는가
방향이 바뀐 그림에서도 같은 표시를 따라 대응 순서를 세웠는가?
학교 시험 전 확인할 짧은 기준
선운지구다사로움이나 늘해랑작은도서관처럼 익숙한 생활권에서 복습하더라도, 문제 수를 늘리기보다 회전·뒤집기·배열 변경 문제에서 대응을 독립적으로 찾는지 확인하는 편이 이번 단원의 오류를 더 정확히 드러냅니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 질문
같은 길이의 변 두 개가 보이면 합동인가요?
그것만으로는 부족합니다. 대응 위치와 추가 각 또는 변의 조건을 함께 확인해야 합니다.
삼각형이 뒤집혀 있으면 대응 순서도 달라지나요?
그림의 방향은 달라져도 같은 표시와 꼭짓점의 연결 관계를 기준으로 대응을 정합니다.
오답 해설을 읽고 바로 다시 풀어도 되나요?
해설을 덮고 어떤 꼭짓점과 변을 대응시켰는지 먼저 복원한 뒤, 합동 조건을 다시 적는 편이 좋습니다.
시간을 줄여 푸는 검증은 왜 하나요?
충분한 시간이 있을 때만 가능한 판단인지, 조건을 빠르게 읽어도 대응 순서를 유지하는지 확인하기 위해서입니다.
서술형 답안에는 무엇을 남겨야 하나요?
대응하는 꼭짓점, 비교한 변과 각, 그리고 성립하는 합동 조건을 연결해 기록하면 됩니다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「같은 길이가 보여도 바로 합동이라고 쓰는 순간」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「같은 길이가 보여도 바로 합동이라고 쓰는 순간」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
선암동 고등과외 수업 후기
학교 알림장을 보려고 방에 잠깐 들어갔다가 수행평가 대본에 동그라미가 몇 군데 쳐 있는 걸 봤어요. 처음엔 중요한 문장을 표시해 둔 줄 알았는데, 물어보니 읽을 때마다 발음이 꼬이는 부분이라고 하더라고요. 이전 같았으면 대본을 처음부터 한 번 읽고 끝냈을 텐데, 막히는 문장만 골라 따로 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 선암동 영어과외를 하면서 숙제를 챙기는 모습도 전과는 달라 보였어요. 새 학습지를 풀던 날에는 문제를 다 끝낸 뒤, 표시해 둔 문장만 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 한두 번 읽고 지나가는 게 아니라 입 모양을 확인하듯 천천히 반복하길래 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 마지막에는 다시 볼 곳 한 군데에만 작은 표시를 남겨 두었더군요. 무엇이 어려웠는지 스스로 골라내고 있다는 점이 인상에 남았습니다.
교과서를 정리하다가 단어장 사이에 접힌 부분이 유난히 몇 군데만 모여 있는 걸 봤어요. 모르는 단어를 표시해 둔 줄 알았는데, 펼쳐 보니 단어 자체보다 그 단어가 들어간 예문들이 접혀 있더라고요. 뜻은 아는데 문장 안에서 어떻게 읽어야 할지 헷갈렸던 부분만 골라 둔 모양이었어요. 선암동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식이 전과 달라졌나 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 원래는 모르는 단어에 동그라미를 치고 뜻만 확인한 뒤 지나가는 편이었거든요. 그런데 그날에는 준비물을 챙기면서도 접힌 예문을 한두 개 펴서 다시 읽어 보더라고요. 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문을 가져왔을 때도 전부 표시한 게 아니라, 막혔던 예문 몇 개만 골라 책상 한쪽에 따로 모아 두었습니다. 예전 같으면 단어만 다시 외웠을 텐데, 이번에는 문장 쪽에 손이 먼저 가 있었습니다.
한 학기 영어 공부를 돌아보니, 예전에는 수업 중 막히면 빨리 답을 내야 잘하는 줄 알았고 후반에는 집중이 떨어져 남은 내용을 다음 시간으로 미루기도 했습니다. 선암동에서 수업을 받으며 선생님은 서두르지 않고 질문할 시간을 주셨고, 바쁜 주에는 필요한 준비물을 제가 직접 확인하게 해 수업 준비도 차분해졌습니다. 이제는 학교 일정이 많아도 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼내고, 부모님도 관리가 안정적이라며 안심하십니다.
선암동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 처음 수업에서도 모르는 내용을 그냥 넘기고 질문을 잘 하지 않았습니다. 선생님은 평일 저녁 숙제를 함께 확인하며 답을 바로 알려주기보다 아이가 아는 부분부터 말하도록 편하게 기다려 주셨고, 몇 번의 수업 후에는 “이건 잘 모르겠어요”라며 먼저 묻는 모습이 생겼습니다.
선암동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 선생님은 다른 과목 일정까지 살펴 영어 공부가 끊기지 않을 만큼만 계획을 세워 주셨습니다. 주말에 시험 결과를 함께 돌아보며 점수보다 준비 과정을 이야기했고, 아이도 평일 계획이 밀리면 포기하기보다 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보였습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
선암동 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
선암동에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 선암동 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
선암동 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.