삼천동 전주해성고등학교 고3영어과외

토요일에 교과서를 정리하다가 페이지마다 색연필 표시가 달라져 있는 걸 봤어요. 무슨 표시인가 싶어 가까이 보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 둔 흔적이더라고요. 제가 해 보라고 한 적도 없고, 예전에는 문장을 읽다가 모르는 단어만 동그라미 치는 정도였거든요. 삼천동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 표시가 남아 있었다고 하더라고요. 아이가 지문 전체에 줄을 긋기보다는 연결어 앞뒤 내용만 잠깐 비교해 보고, 필요한 부분에만 색을 칠해 두었어요. 집에 와서는 “이건 앞 내용이랑 반대로 이어지는 것 같아”라고 말하면서 표시한 곳만 다시 펼쳐 보였습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 사이의 방향을 스스로 확인하고 있더군요.

비가 세차게 오던 주말이라 아이도 방에서 쉬고 있겠거니 했는데, 책상 위 영어 노트에 짧은 문장 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 숙제처럼 빽빽하게 쓴 게 아니라, 문장 하나와 단어 뜻 하나, 해석이 잘 안 되는 부분 하나만 적어 두었어요. 삼천동 영어과외를 하면서 생긴 노트라 그런지 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기지 않고, 궁금한 것만 골라 남겨 둔 모습이 낯설면서도 괜찮아 보였습니다. 전에는 답을 맞혔는지만 보고 노트를 접는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 범위를 다시 펼쳐 본 주말에는 노트 한쪽에 질문할 내용을 또 따로 적어 두었어요. 여러 문제를 처음부터 다시 푸는 대신 막혔던 부분 하나에 표시를 해 놓고, 그 부분만 잠깐 살핀 뒤 자료를 정리하더군요. 세 줄로 시작한 메모가 다음에는 한 부분을 가리키고 있었습니다.

책상 주변을 정리하다가 문제집 한쪽이 또렷하게 보였어요. 학교에서 단어시험을 본 날이라 단어장부터 치우고 있을 줄 알았는데, 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 보는 것보다 왜 그 답이 나오는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에 서서 보게 됐습니다. 지문 여기저기를 막 넘기는 게 아니라 문장 하나씩 살피면서 근거가 될 만한 부분에 시선을 멈추고 있었어요. 삼천동 영어과외를 하면서 문제집을 펼쳐 두는 날은 있었지만, 정답을 가려 놓은 모습은 전과 이전과 달라 보였어요. 그냥 답을 확인하고 지나갈 때와 달리 자기 눈으로 문장부터 찾아보려는 것 같았습니다. 모의고사 오답을 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 이번에도 답지는 접어 둔 채 관련 문장을 먼저 찾아 읽고, 필요한 부분만 살짝 접어 표시해 두더군요. 그러고는 표시한 곳만 남겨 둔 채 책상에서 일어났습니다.

삼천동에서 아이를 가르쳐 주시는 선생님은 학교 과제가 몰린 주에도 친구와 영어 실력을 비교하며 풀이 죽은 아이의 말을 편안하게 들어주셨습니다. 시험 일주일 전 공부가 밀리자 남은 분량을 함께 나누고, 귀가가 늦은 날에는 복습할 핵심만 정해 부담을 줄여 주셨어요. 수업 후 아이가 “오늘은 이것만 하면 돼”라며 영어를 포기하지 않고 스스로 책상에 앉는 모습이 보기 좋았습니다.

서술형 준비를 자꾸 미루던 아이에게 선생님은 수업 중 단어를 소리 내어 읽게 하고, 바쁜 주에는 새 문제보다 지난 오답에서 기억나는 내용을 먼저 떠올리게 했습니다. 삼천동에서 영어 과외를 받으며 숙제를 다 못 한 날에도 아이가 지나치게 위축되지 않아 안심했습니다. 이제는 복습할 문제를 스스로 골라보는 모습이 자연스러워졌습니다.

삼천동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 평일 저녁 틀린 답을 말하는 것도 부끄러워해 공부를 자주 미뤘습니다. 선생님은 주말 오전마다 그날 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절해 부담을 덜어 주셨어요. 요즘은 아이가 먼저 할 일을 나누고 편안한 마음으로 영어를 시작합니다.