삼천동 전주해성고등학교 고1영어과외

책상 위 영어 문제집을 치우려다가 선택지 옆에 적힌 작은 글씨가 보이더라고요. ‘시제 다름’, ‘본문에 없음’처럼 답을 지운 이유를 한두 단어로 써 두었더라고요. 제가 따로 적어 보라고 한 적은 없어서 잠깐 더 들여다봤습니다. 전 같았으면 틀린 번호만 고치고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 아닌지까지 남겨 둔 게 눈에 띄었어요. 삼천동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리한 뒤에도 비슷한 모습이 보였어요. 새 문제집 첫 지문을 풀고 나서는 선택지 두 개 옆에 짧게 이유를 붙여 놓았고, 옆 페이지에는 확인한 부분과 다시 볼 부분을 나눠 표시해 두었습니다. 문제를 다 맞혔는지가 아니라, 지운 흔적에 자기 생각을 남겨 둔 점이 오래 기억에 남았어요.

책상 위 영어 문제지를 치우려다가 선택지 옆에 적힌 짧은 글이 눈에 띄었어요. ‘시제 다름’, ‘내용 안 맞음’처럼 왜 지웠는지 한두 단어로 남겨 두었더라고요. 시험이 끝나면 답만 맞춰 보고 문제지는 바로 덮던 아이여서, 그 메모가 조금 낯설었습니다. 제가 적으라고 한 것도 아닌데 스스로 이유를 붙여 놓은 게 신기했어요. 삼천동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리할 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 두 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 짧게 써 놓고, 잠시 들여다보더니 그대로 다음 장으로 넘기더군요. 전 같았으면 틀린 번호만 확인했을 텐데, 이제는 자기 판단이 어디서 어긋났는지 흔적을 남겨 두는 것 같았습니다. 그날은 메모가 길지 않아서 오히려 더 눈에 들어왔어요.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 준비물을 챙기고 있는 아이를 보게 됐어요. 교과서가 펼쳐져 있길래 무슨 일인가 했는데, 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 표시해 두었더라고요. 단순히 단어에 밑줄을 친 게 아니라 문장마다 다른 색을 써 놓은 게 눈에 들어왔습니다. 예전 같으면 눈에 띄는 단어만 표시하고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장들을 비교해 보려 한 것 같더라고요. 삼천동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식도 조금 달라진 모양입니다. 며칠 지나 영어시험지를 정리하다가 아이가 연결어 앞뒤 내용을 다시 맞춰 보고 있길래 잠깐 지켜봤어요. 답만 훑는 게 아니라 어느 부분에서 내용의 방향이 바뀌었는지 살피고, 다시 볼 곳에는 작은 표시까지 남겨 두었습니다. “이건 앞이랑 반대라서 헷갈렸어”라고 말하더군요.ાહી

한동안 영어를 쉬었다가 삼천동에서 다시 수업을 시작했는데, 학교 과제가 많은 주에는 맞힌 문제도 풀이를 제대로 돌아보지 않아 복습이 자주 밀렸습니다. 선생님은 수업이 잘 풀리지 않는 날에도 끝까지 해낸 부분을 함께 정리해 주고, 일정이 바뀌어도 부담 없이 따라오도록 도와주셨습니다. 시험 일주일 전에는 준비물을 스스로 챙기는 모습도 보였고, 영어를 꼭 해야 하는 일로만 생각하던 마음도 조금씩 달라졌습니다.

삼천동에서 영어 수업을 받기 전에는 집중이 자주 끊기고, 숙제를 혼자 하다 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃곤 했습니다. 선생님이 새 학기 학교 시간표와 다른 과목 일정을 함께 살펴 영어 공부 시간과 숙제 계획을 조정해 주신 뒤로는 아이가 수업 전 준비도 스스로 하고, 공부 시간을 다시 정하는 모습이 자연스러워졌습니다.

삼천동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 시험 직전까지 새 문제를 계속 풀어야 마음이 놓였는데, 수행평가 준비까지 겹치니 긴 지문만 봐도 시작 전부터 부담스러웠습니다. 선생님은 수업 속도를 무리하게 올리지 않고 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 틀린 문제는 다음 수업 전에 한 번 더 확인하게 했습니다. 덕분에 아이도 질문을 미루지 않고 차분히 수업에 참여하게 됐습니다.