서신동 전주한일고등학교 고2영어과외

아침에 물을 마시러 나왔다가 아이 책상에 펼쳐진 모의고사 지문을 보게 됐어요. 단어장처럼 뜻만 찾아보는 줄 알았는데, 모르는 단어에 밑줄을 긋고 그 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 문장 안에서 어떤 의미인지 확인하려는 모습이 조금 낯설었습니다. 이전 같았으면 사전에 나온 첫 번째 뜻만 적어 두고 넘어갔을 텐데요. 서신동 영어과외를 하면서부터인지, 단어 하나를 따로 떼어 보기보다 글 안에서 살펴보는 일이 생겼어요. 제가 물어보니 “이 뜻으로 넣으면 뒤 문장이 이상해”라고 하길래 더 묻지는 않았습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 표시하지 않고 앞 문장부터 읽은 뒤 가능한 뜻을 좁히더군요. 그리고 공책 한쪽에 다음에 이어서 볼 문장 위치까지 적어 두었습니다. 예전에는 찾은 뜻만 남겼는데, 이제는 다시 볼 자리도 스스로 정해 두네요.

방학 숙제를 시작했다며 방으로 들어간 아이가 한참 지나도 나오지 않길래 책상 쪽을 봤어요. 문제집에 긴 영어 문장 하나가 펼쳐져 있었는데, 연필선이 한 번은 주어 뒤에, 또 한 번은 뒤쪽 절 앞에 그어져 있더라고요. 같은 문장을 어디서 끊어 읽어야 할지 두 가지로 나눠 본 흔적이었어요. 서신동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문장이 나와도 대충 끝까지 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔습니다. 이번에는 처음 나눈 곳이 마음에 들지 않았는지 다른 위치에 선을 하나 더 그어 두었더군요. 그런데 한참 고민한 뒤에는 다시 볼 부분 하나에만 동그라미를 하고 나머지 흔적은 지워 놨어요. 전에는 막힌 문장을 그대로 남겨 두곤 했는데, 그날은 “이 부분만 다시 보면 될 것 같아”라고 하더라고요.

서신동에서 영어책만 펼치면 한숨부터 쉬던 아이가 선생님과는 편하게 자기 생각을 말해 조금씩 달라졌습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 맞힌 개수보다 끝까지 해낸 점을 격려해 주셨고, 시험 전에는 읽은 내용을 처음부터 다시 보려는 아이를 잠시 멈춰 세워 답을 고른 이유를 설명하게 하셨습니다. 수업 후에도 스스로 문제를 확인하는 모습이 인상적이었습니다.

예전에는 평일 저녁 영어 숙제를 해도 부모님이 확인해 주셔야 공부가 끝난 기분이었는데, 서신동에서 만난 선생님은 틀린 문제뿐 아니라 맞힌 문제도 제 말로 다시 설명하게 해 주셨습니다. 주말 오전 수업에서는 처음엔 짧게 답하던 저도 부담되는 공부량은 부모님과 조절해 주신 덕분에 점점 생각을 길게 말하게 됐고, 이제는 수업 준비물도 스스로 챙깁니다.

다른 과목 일정으로 영어 수업을 줄여야 했던 주간, 아이가 수업 전부터 긴장한 표정이라 걱정이 컸습니다. 서신동에서 오신 선생님은 첫날 아이의 컨디션과 학교 일정을 먼저 살피고, 지루해하면 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셨습니다. 틀린 문제의 답만 확인하던 아이가 이제는 이유를 묻고, 옆에서 지켜봐도 싫다는 말 없이 끝까지 참여합니다.