중화산동 전주신흥고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 펼쳤다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 해석해 둔 부분보다 본문 안의 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있더라고요. 처음엔 그냥 눈에 띄는 단어를 표시한 줄 알았는데, 앞뒤 내용이 어떻게 이어지는지 보려고 한 흔적처럼 보였습니다. 평소 같았으면 모르는 단어나 해석한 문장에 표시했을 텐데 조금 달라 보였어요. 중화산동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 눈이 이런 식으로 바뀐 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 위에 단어장을 펴 놓고, 뜻부터 외우기보다 글의 흐름이 바뀌는 연결어에 먼저 표시해 두었더군요. 표시한 순서대로 다시 살펴보려는 것처럼 페이지 여기저기에 흔적이 남아 있었고요. 이름표를 붙이던 날 우연히 봤던 동그라미가 그날만의 표시가 아니었던 셈입니다.

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 중에 교재 여백에 동그라미가 하나씩 쳐져 있는 게 보였어요. 무슨 표시인가 물어보니 다음 수업에서 물어보고 싶은 문장이라고 하더라고요. 그냥 다시 듣고 지나갈 줄 알았는데, 헷갈린 부분을 따로 남겨 둔 게 조금 새로웠습니다. 중화산동 영어과외를 하면서 사용하는 교재라 그런지 수업 때 물어볼 내용을 자기 눈에 띄게 표시해 둔 모양이었어요. 그 뒤 새로운 수행평가 대본을 받아왔을 때도 비슷하게 문장 하나를 골라 여백에 표시해 두었습니다. 위치를 다시 찾기 쉽도록 짧게 체크해 둔 것도 보였고요. 예전 같으면 대본을 읽고 바로 덮었을 텐데, 이번에는 물어볼 부분을 남겨 둔 채 다음 공부로 이어가고 있었습니다.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위 자료를 정리하다가 시험지를 한 장 발견했어요. 오답노트에 따로 옮겨 적었을 거라고 생각했는데, 시험지 원본 틀린 문제 옆에 짧게 이유가 적혀 있더라고요. “해석을 잘못 봄”처럼 길지 않게 써 둔 흔적이었어요. 평소 같았으면 답만 고치고 지나갔을 텐데, 틀린 이유를 자기 말로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 중화산동 영어과외 자료를 챙기면서도 그 시험지를 버리지 않고 그대로 두었어요. 그리고 학교 단어시험을 앞둔 날에는 그 종이를 다시 펼쳐 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 나란히 살펴보고 있었습니다. 나중에 볼 순서가 헷갈리지 않도록 작은 표시까지 해 둔 걸 보니, 어디서 막혔는지 찾으려는 모습이 전보다 분명했어요. 시험지 한 장에 표시가 몇 개 더 늘어 있었습니다.

아이가 수업 전에 궁금한 부분을 표시해 두면 선생님이 하나씩 편하게 질문하도록 이끌어 주셔서 좋았습니다. 중화산동에서 수업을 받으며 초반에 단어 숙제를 하루치씩 나눠 하니 후반에도 집중력이 한결 안정됐고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 먼저 확인하는 습관도 생겼습니다.

중화산동에서 평일 저녁 수업을 시작했을 때는 학교 진도가 빨라질수록 영어를 따라갈 자신이 없고, 공부 자체가 싫다고 말했습니다. 선생님은 숙제를 많이 내기보다 그날 할 한 가지부터 정하게 하고, 어려운 내용도 이유를 먼저 물으며 천천히 설명해 주셨습니다. 수업이 끝난 뒤 한결 편안해진 표정으로, 다른 친구보다 예전의 자신과 비교해 보겠다고 말하는 모습이 인상적이었습니다.

시험 범위가 나온 뒤 학교 과제와 과외 숙제가 겹쳐 아이가 부담스러워했지만, 중화산동 선생님께서 그날 해야 할 일을 함께 나누고 일정도 유연하게 조정해 주셨습니다. 수업 후에는 막힌 문제를 표시해 두었다가 다시 질문하는 습관이 생겼고, 시험이 끝난 뒤 틀린 문제도 가볍게 돌아보며 복습했습니다.