중화산동 전주신흥고등학교 고2수학과외

학교 보충수업을 다녀온 날이라 책상 위 시험지를 치우려 했는데, 한쪽에 문제 번호가 몇 개 따로 모여 있더라고요. 공부를 끝냈다고 하길래 그냥 지나칠 뻔했는데, 마지막에 검산할 것들만 골라 적어둔 흔적이 또렷하게 보였어요. 예전에는 복습할 때 그날 배운 내용을 처음부터 다시 훑는 편이었거든요. 어디를 다시 볼지 스스로 정해 둔 모습은 처음 봤습니다. 중화산동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 변화가 있을까 싶었는데, 꼭 수업 직후가 아니어도 행동이 이어졌어요. 주말에 단어장을 다시 펼쳤을 때도 마지막에 검산할 문제 번호를 따로 모아 두었고, 나중에 다시 볼 지점이 한눈에 보이도록 정리해 놓았더라고요. 시험지 한쪽에 남은 번호들이 단순한 메모가 아니라 다시 확인할 순서처럼 보였어요.

프린트를 챙기던 중이라 대충 넘길 줄 알았는데, 아이가 종이에 풀이를 두 갈래로 나눠 적고 있더라고요. 나란히 놓고 보면서 계산 결과가 달라진 지점을 찾더니, 처음 어긋난 단계에만 작은 표시를 해두었어요. 전에는 다시 살펴볼 부분이 생겨도 그날 바로 정리하지 않고 지나가는 경우가 많았거든요. 중화산동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 집에서 이런 장면을 보니 조금 의외였어요. 표시된 곳과 아직 확인하지 않은 곳이 한눈에 나뉘어 있어서 아이가 무엇을 봐야 하는지 스스로 구분하고 있었습니다. 수학 발표 자료를 준비할 때도 두 풀이를 펼쳐 놓고 가장 먼저 달라지는 단계를 찾아 표시했어요. 확인한 부분은 따로 남겨두고, 아직 살펴보지 않은 부분과 섞이지 않게 해둔 모습이 인상에 남았습니다.

책상 한쪽에서 아이가 문제를 풀고 있길래 잠깐 봤는데, 풀이 두 개를 나란히 적어 놓았더라고요. 그냥 답이 맞는지만 보는 게 아니라 어느 줄부터 달라졌는지 표시해 둔 모습이 조금 낯설었어요. 전에는 공부가 끝나면 자신이 어떤 생각으로 풀었는지 다시 살피는 일은 하지 않았거든요. 중화산동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 평일 밤에도 비슷한 장면을 보게 됐어요. 시험을 앞둔 날도 아닌데 두 풀이를 펼쳐 놓고 처음 달라지는 단계부터 찾아 표시하고 있었습니다. 예전에는 풀이가 끝나면 그대로 지나갔을 텐데, 이날은 다음에 확인할 곳을 남겨 둔 채 책상 위 자료를 정리했어요.

학생이 직접 겪은 방학 첫 주 공부 계획을 세울 때, 숙제를 처리하는 방식이 드러나는 장면. 수업을 시작하기 전에는 쉬운 문제도 확신이 없어 틀린 문제는 표시만 하고 다시 풀지 않는 편이었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 숙제와 복습을 챙길 때는 부담을 느끼는 부분은 부모와도 공유해 학습량을 무리하게 늘리지 않았습니다 학생이 스스로 이어갈 시간을 남겨두는 방식이었습니다. 시험기간 모습을 지켜보면 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 다시 보는 태도가 조금씩 생겼습니다 큰 변화라기보다 이런 작은 차이가 반가웠습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

학부모가 옆에서 지켜본 방학 중 생활 리듬이 늦어진 시기, 틀린 문제를 다시 대하는 장면. 평소에는 쉬운 문제도 확신이 없어 선생님 설명을 듣고도 이해했다고 바로 대답하는 편이었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 흐름을 조절할 때는 진도가 예상보다 빠르면 남는 시간을 복습과 오답 확인에 사용했습니다 무리하게 다음 단계로 넘기지 않는 데 초점을 뒀습니다. 몇 차례 수업이 지나고 보니 학교 일정이 바뀌어도 공부 계획을 다시 맞추는 데 덜 힘들어했습니다 성적보다 먼저 이런 변화가 보였다는 점이 좋았습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

중화산동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 공부 계획을 세워 놓고도 미루다가 숙제를 한꺼번에 하곤 했습니다. 선생님은 쉬운 문제부터 다시 풀게 하며 막히면 같은 설명만 반복하지 않고 다른 문제나 활동으로 바꿔 주셨고, 이해했는지 먼저 살펴 주셨습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부한 지금은 시작할 때의 부담이 줄어들어 스스로 책상에 앉는 모습이 조금씩 보입니다.