동남구 북일고등학교 고1영어과외

영어 수업이 없는 날이라 책상도 금방 정리할 줄 알았는데, 아이가 문제집을 펼쳐 둔 채 한 지문을 보고 있더라고요. 틀린 문제를 처음부터 다시 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장에만 연필을 대고 천천히 읽고 있었습니다. 이전 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그 부분은 그냥 넘기기 아쉬웠나 봐요. 동남구 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록을 식탁에 가져와 보던 날에도 비슷했어요. 단어를 전부 외우려고 하기보다 뜻이 잘 안 잡혔던 문장을 먼저 찾아 다시 확인하더군요. 그러고는 종이 한쪽에 다음에 다시 볼 문장 하나를 따로 적어 두었습니다. 제가 보라고 한 흔적이 아니라서 더 눈에 들어왔고, 아이도 “이건 다음에 다시 봐야 할 것 같아”라고 말했어요.

영어 듣기평가가 있던 날, 시험지를 정리하다가 틀린 문제 옆에 조그만 물음표가 찍혀 있는 걸 봤어요. 그냥 답만 맞춰 보고 지나갈 줄 알았는데, 어디가 잘 안 들렸는지 표시해 둔 모양이더라고요. 예전에는 틀린 번호에 동그라미만 치고 끝내는 일이 많았거든요. 동남구 영어과외를 하면서부터인지, 모르는 부분을 따로 남겨 두는 모습이 눈에 들어왔습니다. 주말에 단어장을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 한쪽 귀퉁이에 표시가 몇 개 있었는데, 시험지에서 질문하고 싶어 하던 문제와 연결되는 부분이라고 하더군요. 나중에 다시 볼 곳을 찾기 쉽도록 표시를 모아 두었다고 했습니다. 평소 같았으면 페이지를 다시 찾느라 그냥 포기했을 텐데, 이번에는 책을 펼치자마자 그 부분부터 찾아 읽고 있었어요. 작은 물음표 하나가 그냥 지나간 흔적은 아니었던 것 같아요.

교과서를 정리하다가 한쪽에 단어들이 묶여 있는 걸 봤어요. 단어시험에서 틀린 것들을 그냥 지운 게 아니라, 뜻이나 모양이 비슷해서 헷갈렸던 단어끼리 나눠 놓았더라고요. 평소 같으면 오답 표시만 하고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 틀렸는지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 동남구 영어과외를 하면서 쓰던 자료도 책상 한쪽에 같이 놓여 있었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가 아이가 노트를 펴고 있길래 잠깐 봤는데, 거기에도 헷갈리는 표현들을 비슷한 것끼리 모아 적고 있었어요. 지문 전체를 다시 옮겨 적은 게 아니라 필요한 단어와 표현만 남겨 둔 모습이었습니다. 집에서 한 번 본 정리가 우연히 끝난 게 아니었구나 싶었던 건 그때였어요.

학교 과제가 몰린 주간이면 영어를 잘 못한다고 미루기부터 했는데, 동남구에서 수업을 시작한 뒤에는 선생님과 편하게 이야기하며 오늘 할 일을 먼저 정하게 됐습니다. 시험 일주일 전에는 숙제를 끝낸 뒤 빠진 페이지가 없는지 함께 확인했고, 학교 일정이 바뀐 날에는 복습 순서도 유연하게 조정해 주셨어요. 이제는 일정이 꼬여도 영어 계획을 다시 세우는 일을 예전처럼 힘들어하지 않습니다.

친구와 영어 실력을 비교하며 숙제를 혼자 할 때마다 자신감이 떨어졌는데, 동남구 선생님은 수업 전에 밀린 공부의 우선순위를 함께 정해 주셨습니다. 주말에 늦게 귀가한 날에는 핵심 숙제만 하도록 조절해 주셔서 부담이 줄었고, 이제는 수업 전 준비도 스스로 하며 할 수 있는 만큼은 포기하지 않게 됐습니다.

동남구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 중 집중이 끊기거나 시험 결과가 좋지 않으면 의욕을 잃던 모습이 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 새 학기 시간표와 다른 과목 일정을 먼저 확인해 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 나누고, 다음 수업 준비까지 꼼꼼히 조율해 주셨습니다. 이제는 스스로 영어 공부 시간을 정하고 숙제도 자연스럽게 챙깁니다.