청수동 천안청수고등학교 고1영어과외

잠들기 전 불을 끄러 아이 방에 들어갔다가 책상 위 교과서가 인상에 남았어요. 펼쳐진 본문에 해석한 문장보다 그런데, 그래서, 하지만 같은 연결어 쪽에 동그라미가 몰려 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 문장 밑줄만 잔뜩 그어 놓았을 텐데, 이번엔 글의 흐름을 따라가려 한 흔적처럼 보여서 잠깐 더 들여다봤습니다. 제가 먼저 물어보기도 전에 아이가 “여기서 내용이 바뀌는 것 같아서 표시했어”라고 하길래 그냥 넘어갔어요. 청수동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 이전과 달라졌나 싶었던 건 그때였고요. 나중에 영어시험지를 다시 펼쳐 놓은 걸 봤을 때도 정답이나 해석부터 찾지 않고, 문장 사이 흐름이 꺾이는 연결어에 먼저 표시해 두었더군요. 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 남아 있었습니다. 전에는 시험지를 확인하면 틀린 번호만 보고 치우던 아이였어요.

숙제 제출을 앞둔 날이라 아이가 책상에 앉아 있는지만 잠깐 보려고 방에 들어갔어요. 그런데 교과서 여백에 동그라미와 짧은 메모가 하나 적혀 있더라고요. 다음 영어 수업에서 물어보려고 문장을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 전 같으면 모르는 문장도 답을 찾아보고 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 눈에 걸린 부분을 남겨 두었더군요. 그날만 그런가 싶었는데, 청수동 영어과외가 없는 평일 저녁에도 비슷한 표시가 보였어요. 문장 하나 옆에 연필 자국이 있고, 아래에는 지우지 않은 풀이 흔적이 남아 있었습니다. 책을 펼쳐 둔 채 자리를 비운 줄 알았는데, 확인한 과정을 없애지 않고 그대로 덮어 둔 게 조금 달라 보였어요. 숙제는 이미 끝냈다면서도 그 문장만은 그냥 넘기지 않았습니다.

학교에서 돌아온 아이가 가방을 정리하길래 그냥 책만 꺼내 놓는 줄 알았어요. 그런데 영어 노트 한쪽에 짧은 문장 세 개가 따로 적혀 있더라고요. 선생님께 물어보려는 내용이라고 해서 들여다보니, 모르는 단어를 무작정 적은 게 아니라 어느 문장에서 막혔는지 간단히 써 둔 거였어요. 이전 같았으면 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 청수동 영어과외를 하면서 이런 메모를 남기는 일이 생긴 모양이라 조금 의외였습니다. 며칠 지나 새 본문을 펼쳐 보던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 노트 귀퉁이에 질문을 적고, 그 옆에는 자기가 처음 읽었을 때 생각한 뜻과 다시 살펴본 부분을 나란히 남겨 두었더군요. “이건 처음엔 이렇게 해석했는데 아닌 것 같아”라고 말하는데, 질문 하나를 만들기까지 본인이 읽은 흔적이 보여서 그 부분이 오래 눈에 남았습니다.

방학 중에는 준비물도 스스로 챙겼고, 수업이 잘 풀리지 않은 날에도 선생님이 끝까지 해낸 부분을 정리해주셔서 맞힌 문제도 다시 살펴보게 됐어요. 영어 공부를 한동안 쉬었다가 청수동에서 다시 수업을 시작한 뒤, 모르는 부분을 그냥 넘기지 않고 작은 질문부터 꺼내게 됐습니다. 이제 영어를 단순히 해야 하는 일로만 생각하지 않게 되었습니다.

평일 저녁 수업에서도 숙제를 미루지 않도록 시작 분량을 작게 나누고, 시험 직전 마지막 수업에는 빠뜨린 단어와 숙제를 함께 확인해 주셔서 든든했습니다. 청수동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 학교에서 돌아오자마자 단어를 한꺼번에 외우려 하지 않고 선생님이 정해준 만큼 먼저 해냅니다. Conversing? No. Now 아이가 스스로 수업 전 준비물을 챙기는 모습이 가장 반가웠습니다.

청수동에서 영어 수업을 막 시작했을 때는 새 선생님께 질문하는 것도 어색했고, 평일 저녁에는 공부할 시간이 부족하다고 느꼈습니다. 선생님은 시험 계획을 함께 세우며 숙제를 무조건 늘리지 않고 줄일 부분까지 부모님께 알려 주셨고, 필요한 내용은 제가 직접 말하도록 기다려 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 모르는 점을 먼저 묻고, 시험 준비도 스스로 챙기게 되었습니다.