산남동 산남고등학교 영어과외

교과서를 정리하려고 책상 옆을 지나는데, 시험지를 버리지 않고 한쪽에 펼쳐 둔 게 보였어요. 오답노트에 옮겨 적었나 했더니 틀린 문제 옆에 ‘선택지를 잘못 봄’처럼 이유만 짧게 써 놓았더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 굳이 원본에 흔적을 남긴 게 조금 의외였어요. 산남동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들이 쌓여 있어 주말에 정리할 때도 그 시험지만 따로 빠져 있었습니다. 나중에 아이가 자습하고 돌아와서는 다른 지문을 읽다가 그 시험지를 다시 꺼냈어요. 정답만 훑는 게 아니라 본문에서 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 번갈아 보면서 한참 비교하더군요. 모든 문제를 다시 붙잡고 있던 건 아니고, 필요한 부분만 남겨 둔 채 나머지는 정리해 두었습니다. 예전처럼 시험이 끝나면 흔적도 없이 치우는 모습과는 이전과 달라 보였어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 펼쳤다가 한참을 그대로 들여다봤어요. 영어 발표가 끝난 뒤라 이제 다 지나간 일처럼 넘길 줄 알았는데, 아이가 잘 안 나왔던 문장 하나에만 손가락을 대고 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝나면 틀린 부분을 굳이 다시 꺼내 보지 않았거든요. 산남동 영어과외를 하면서 쓰던 교과서라 그런지, 다른 문장들은 건드리지 않고 그 한 줄만 몇 번 읽었습니다. 제가 왜 그 부분만 보느냐고 물으니 “여기서 자꾸 막혀서”라고 하더군요. 별표를 크게 해 둔 것도 아니고, 다음에 볼 순서가 보이도록 작은 표시 하나만 남겨 두었습니다. 단어시험을 앞둔 날에도 책상 위에 비슷한 표시가 보여서 살펴봤어요. 이번에도 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 골라 소리 내어 읽고 있었습니다. 예전에는 모르는 단어만 확인하고 지나가던 아이가 문장 자체를 다시 찾아본 점이 눈에 남았어요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이 단어장 한쪽이 유난히 접혀 있더라고요. 단어를 몰라서 표시해 둔 줄 알았는데, 펼쳐 보니 단어 자체보다 예문이 헷갈리는 부분에 접힌 자국이 많았습니다. 뜻은 아는 단어인데 문장 안에서 어떻게 읽어야 할지 애매했던 곳만 골라 둔 모양이었어요. 산남동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 단어에 동그라미만 치고 지나가는 일이 대부분이었거든요. 그 뒤로도 질문할 내용을 정리하던 밤에 단어장을 처음부터 다시 넘기지는 않았어요. 접힌 곳 가운데서도 특히 이해가 안 되는 예문 몇 개만 따로 펼쳐 놓고, 그 문장 옆에 작은 표시를 더해 두었습니다. 무엇을 물어볼지 미리 좁혀 놓은 모습이라 조금 의외였어요. 이전 같았으면 단어 뜻만 확인하고 끝냈을 텐데, 그날은 문장 하나를 한참 들여다보고 있었습니다.

아이가 영어책을 펼치는 것부터 싫어해 숙제할 때 오답이 많으면 금방 문제집을 덮곤 했습니다. 산남동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 지문 속 근거를 함께 찾아보게 하고, 주말에는 지난 시간에 틀린 문제도 한두 개만 골라 부담 없이 다시 확인해 주셨어요. 요즘은 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고, 스스로 한 번 더 살펴보려는 모습이 보입니다.

학교 과제가 몰린 주에는 빨리 끝내고 쉬고 싶어 문제를 대충 풀 때가 있었는데, 산남동에서 영어를 배우며 선생님께 편하게 털어놓을 수 있었습니다. 시험 일주일 전에는 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 보며 어디서 서둘렀는지 차분히 확인했습니다. 수업 후에는 점수보다 준비 과정에서 부족했던 점과 다음 복습 방법을 먼저 이야기하게 되어, 스스로 공부를 돌아보는 습관이 생겼습니다.

영어 문제를 연달아 틀린 날에는 기분이 가라앉아 주말 영어 숙제를 며칠씩 미뤘는데, 산남동 선생님은 다른 과목 일정까지 살펴 숙제량을 조절해 주셨습니다. 수업에서는 모르는 단어를 따로 표시하게 하고, 틀린 문제를 지우지 않은 채 처음 풀이와 달라진 점을 함께 찾았습니다. 요즘은 새 문제만 풀지 않고 예전에 틀린 문제도 먼저 돌아봅니다.