산남동 산남고등학교 고3수학과외

다음 주말 책상을 치우다가 아이가 함수 문제의 식과 그래프를 펼쳐 놓은 걸 보게 됐어요. 둘을 나란히 두고 같은 조건을 나타내는지 잠시 비교하더라고요. 예전에는 공부가 끝나면 문제집에 남은 표시만 보고는 무엇을 다시 살펴보려 했는지 알기 어려웠거든요. 그날 밤에도 시간표를 확인하고 책과 프린트를 정리하던 중, 아이가 함수 문제의 그래프를 새로 그려 식과 맞춰 보고 있었습니다. 답을 바로 확인하는 모습보다 식과 그래프가 서로 맞는지 먼저 살피는 쪽에 가까워 보이더라고요. 산남동 수학과외 이야기를 나누며 지켜보게 된 장면인데, 이번에는 확인하려는 부분이 눈에 보였습니다. 책상 위에는 다시 볼 한 부분만 남아 있었고, 나머지 자료는 이미 덮어 둔 상태였어요. 식과 그래프를 번갈아 보면서 같은 조건인지 확인하던 순서가 그대로 남아 있었습니다.

주말 늦은 오후, 아이가 수학 문제를 풀고 나서 답을 바로 지우거나 고치지 않고 단위부터 살펴보더라고요. 숫자가 맞는지만 보는 줄 알았는데, 문제에서 정한 범위 안에 들어가는지도 다시 확인하고 있었습니다. 옆에서 산남동 수학과외 이야기를 나누던 중이었지만, 아이는 별다른 말 없이 자기 풀이를 들여다보게 됐어요. 전에는 결과가 틀리면 처음 계산부터 몽땅 다시 하곤 했거든요. 그런데 이날은 답을 적은 뒤 조건이 빠졌는지 먼저 짚어 보고, 필요한 부분만 확인하는 모습이 달랐습니다. 교과서를 복습하던 밤에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 풀이를 끝낸 뒤 답 아래에서 범위와 조건이 제대로 반영됐는지 눈으로 따라가더니, 확인한 자리를 지우지 않고 그대로 둔 채 다음 문제로 넘어갔습니다.

산남동에 사는 아이가 과외를 시작한 뒤에도 숙제를 펼치기까지 한참 걸려 걱정했는데, 선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 문제 수를 줄이고 핵심만 복습하게 하셨습니다. 풀이를 지우지 않고 틀린 이유를 함께 살피면서 아이가 틀린 문제를 피하지 않게 되었고, 시험기간에는 모르는 내용을 다시 설명해 달라는 말도 편하게 하더군요.

산남동에서 수학과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업 내용을 먼저 이야기하기 시작했습니다. 풀이가 길어지면 포기하곤 했는데 선생님이 모르는 부분도 괜찮다며 천천히 질문을 이어 주셔서, 요즘은 틀릴까 눈치 보지 않고 스스로 다시 풀어보려 합니다.

학원 일정이 늦게 끝난 주말에도 아이가 책상에 앉아 산남동 수업에서 정한 복습부터 확인하는 모습이 기억에 남았습니다. 선생님은 문제를 한꺼번에 내기보다 다음 수업 전 할 일을 짧게 나누고, 밀린 계획은 아이와 다시 조정해 부담 없이 이어가게 해주셨습니다. 이제는 시험 전에도 새 문제만 서두르지 않고 복습과 숙제를 차분히 챙깁니다.