가경동 서원고등학교 고1영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 수행평가 대본을 다시 꺼내길래 무슨 일인가 했어요. 평소 같으면 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 발음이 잘 안 되는 문장 몇 군데에 연필로 표시를 해 두었더라고요. 제가 따로 체크하라고 한 건 아니어서 조금 의외였습니다. 가경동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 달라진 건지, 막히는 부분을 그냥 넘기지 않고 눈에 남겨 둔 모습이 먼저 보였어요. 그 뒤 새 본문을 펼쳐 읽을 때도 비슷했어요. 처음 읽다가 걸린 문장만 다시 골라서 소리 내어 읽고, 옆에는 처음에 어렵다고 느꼈던 표시와 다시 읽은 흔적을 함께 남겨 두었습니다. 전에는 틀리거나 막혀도 답만 보고 넘어가는 편이었는데, 그때는 자기 발음이 어디서 끊겼는지 다시 들어 보려는 것 같았어요. 대본 한 장에 표시가 몇 개 남아 있는 걸 보니, 그냥 읽었다기보다 본인이 걸린 부분을 기억해 두고 있었던 모양입니다.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 영어 교과서가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 해석한 문장보다 however, because 같은 연결어에 동그라미가 더 많이 쳐져 있더라고요. 평소 같았으면 모르는 단어나 문장 밑줄만 잔뜩 그어 놨을 텐데, 그 페이지에서는 글의 흐름이 바뀌는 부분을 따로 눈여겨본 흔적이 보였어요. 가경동 영어과외를 하면서 그런 부분을 자주 들여다보게 된 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 학교 숙제를 펼쳤을 때도 먼저 전환되는 연결어에 표시를 해 두고, 그 표시가 있는 부분을 다시 볼 수 있게 자료를 한쪽에 모아 두었어요. 숙제를 끝내고 나서도 “여기는 흐름이 달라져서 다시 봐야 해”라고 말하길래, 교과서에서 봤던 표시가 그냥 한 번의 낙서는 아니었구나 싶었습니다.

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 발표가 끝나면 바로 쉬려나 했습니다. 그런데 방을 지나가다 보니 아이가 영어 발표에서 잘 안 나오던 문장 하나를 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 길게 붙잡고 있는 것도 아니고, 그 문장만 몇 번 읽어 보는 모습이라 잠깐 곁에서 지켜봤습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 따로 돌아보지 않고 넘어갔을 텐데, 이번엔 본인이 걸렸던 곳을 찾아 다시 확인하고 있었습니다. 가경동 영어과외를 하면서 이런 장면을 한 번 본 게 전부인가 싶었는데, 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 일이 있었습니다. 전체 내용을 계속 반복한 게 아니라 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장 앞에서만 목소리가 다시 들렸어요. 그 부분을 확인한 뒤에는 오래 머물지 않고 자연스럽게 다음 문제로 넘어갔고요. 숙제라서 억지로 붙들고 있던 모습과는 전과 달라 보였습니다.

학기 중간에 돌아보니 예전에는 한 번 맞힌 단어는 다시 보지 않고, 모르는 단어가 나오면 지문부터 포기하곤 했습니다. 가경동에서 과외를 알아보다 만난 선생님은 첫날 긴장한 제게 편하게 말을 걸어 주셨고, 모르는 단어도 전부 외우기보다 먼저 필요한 것부터 골라 지문을 읽게 도와주셨습니다. 이제는 모르는 부분이 있어도 끝까지 읽어보려는 모습이 생겨 부모님도 수업 태도가 달라졌다고 하십니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 돌아보니, 평일 저녁 영어 지문에서 모르는 단어 하나만 나와도 처음부터 다시 읽던 습관이 많이 줄었습니다. 가경동에서 받는 수업 중 선생님이 단어에 오래 머무르기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 해 주셨고, 주말 오전 숙제가 많다고 말했을 때도 부담되지 않게 양을 조절해 주셨습니다. 영어를 잘해야 한다는 압박보다 편하게 읽어 보려는 마음이 생긴 것이 가장 큰 변화입니다.

수행평가가 몰린 평일 저녁이면 영어 공부 순서부터 막막해하고, 수업 전에도 긴장하던 아이였습니다. 가경동에서 만난 선생님은 작은 질문과 시도까지 구체적으로 칭찬하며 편하게 참여하게 했고, 주말 오전에는 다음 수업 날짜와 숙제 분량도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 평일에도 “이건 내가 할 수 있어”라며 영어를 조금 덜 부담스러워합니다.