용담동 주성고등학교 영어과외

가족 외출을 다녀와 늦은 밤이었는데, 아이가 독해 문제집을 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 정리한 줄 알았는데 정답 부분을 손으로 가린 채 지문을 다시 읽고 있었어요. 답을 맞혔는지 먼저 보는 게 아니라, 왜 그 답이 되는지 근거 문장을 찾는 모습이 조금 낯설었습니다. 전 같으면 채점하고 틀린 번호만 확인한 뒤 넘어갔을 것 같거든요. 용담동 영어과외를 하면서부터인지 영어 노트를 정리하는 방식도 인상에 남았어요. 다음 날 노트를 들여다보니 어제 문제의 정답을 가려 놓고 다시 지문 속 문장을 찾고 있었고, 끝까지 해결되지 않은 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었어요. 모르는 문제를 그냥 비워 둔 게 아니라, 어디서 막혔는지 나중에 다시 보려고 해 둔 모양이었습니다. "이 문장은 아직 잘 모르겠어"라고 말하길래, 그 표시가 오히려 반가웠어요.

새 문제집을 꺼내 놓고도 바로 해설지를 보지 않길래 잠깐 들여다봤어요. 아이가 모의고사 선택지 두 개를 손으로 가린 채, 문제 지문과 자기 답을 번갈아 보고 있더라고요. 따로 다시 풀어 보라고 한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다. 용담동 영어과외를 하면서 문제를 대하는 모습이 전과 달라진 걸까요. 전에는 답이 헷갈리면 해설부터 펼쳐 보는 일이 많았거든요. 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 해설을 확인하기 전에 남아 있던 두 선택지를 다시 놓고 비교하길래 무슨 표시라도 해 두려나 했는데, 확인한 부분 옆에 작은 표시 하나만 남겨 두었더군요. 길게 적은 것도 아니고 아주 조용히 한 행동이었지만, 모르는 채 넘기지 않고 한 번 더 살펴본 흔적처럼 보여 기억에 남았어요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 채점한 영어 시험지를 식탁 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 평소 같으면 맞은 번호만 훑고 바로 넣었을 텐데, 이번에는 정답 옆이 아니라 지문 안의 한 문장에 밑줄이 그어져 있었습니다. 왜 표시했나 물으니 그 문장이 선택지를 고른 근거였다고 하더군요. 용담동 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 일이 생긴 건가 싶어 잠깐 더 살펴봤어요. 며칠 지나 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 모습이 보였습니다. 다음 수업 때 물어볼 내용을 적어 둔 종이에서 선택지 번호보다 근거가 되는 문장에 먼저 표시해 두었고, 나중에는 다시 볼 곳만 남겨 놓은 채 자료를 가지런히 모아 두었어요. 예전에는 답이 맞았는지만 확인하던 아이가 이제는 왜 그 답을 골랐는지 찾아보고 있었습니다.

용담동에서 영어 과외를 받으며 주말마다 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼쳐보게 됐습니다. 예전에는 집중이 흐트러지면 한참 뒤에야 공부로 돌아왔지만, 선생님이 수업 끝에 확인할 복습 내용을 함께 정리해 주셔서 이제는 스스로 계획을 살핍니다. 서술형도 시험 직전에 몰아 하지 않고 조금씩 준비하는 습관이 생겼습니다.

용담동에서 영어책을 펼치기 싫어하던 아이가 일정이 바뀐 뒤에도 수업 흐름을 차분히 따라가게 됐습니다. 학교 과제가 많은 주에는 숙제를 무리하게 늘리지 않고, 시험 일주일 전에는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 했어요. 지난 시간에 틀린 문제도 다음 수업에서 한두 개씩만 확인하니, 수업 후 오답이 많아도 바로 문제집을 덮는 일이 줄었습니다.

선생님은 숙제를 펼쳐 한 부분씩 확인하고, 시험 준비 때도 답을 바로 알려주지 않고 제가 아는 것부터 말하게 해주셨습니다. 첫 영어 수업을 마치고 나니, 용담동에서 수업 전 모르는 내용을 그냥 넘기던 제 모습이 떠올랐습니다. 이제는 복습하다 막히면 먼저 질문하게 됩니다.