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용담동 주성고등학교 과외

주성고등학교과외, 줄어든 자습시간에 남길 일을 고른 기록

용담동 생활권에서 주성고등학교 관련 학습을 이어가던 한 학생은 계획표를 꽉 채워 두는 데 익숙했다. 학교 일정 옆에 개인 공부 시간을 붙여 적고, 해야 할 일을 모두 완료 표시하면 하루를 제대로 보냈다고 생각했다. 그러나 실제로는 수업 전 자습시간이 줄어드는 날마다 계획표와 실행 기록이 따로 움직였다. 주성고등학교과외에서 이번에 다룬 핵심은 시간을 많이 확보하는 방법이 아니라, 시간이 줄었을 때 무엇을 반드시 남길지 결정하는 일이었다.

25분이 남은 아침, 계획표의 빈틈이 드러나다

그날 아침 학생에게 남은 자습시간은 25분이었다. 원래 계획표에는 전날 학교 프린트 복습, 수행평가 자료 정리, 개인적으로 미뤄 둔 읽기 과제가 차례로 적혀 있었다. 그런데 학교 일정표를 다시 펼쳐 보니 앞 시간에 예정된 활동이 길어져 계획보다 시간이 줄어 있었다. 학생은 계획표의 각 항목 옆에 예정시간을 그대로 적어 둔 채, 실제 남은 시간과 맞지 않는 부분은 건드리지 않았다.

학생은 25분 안에 세 가지 일을 모두 끝내려 했다. 프린트를 책상 왼쪽에 펼치고, 수행평가 자료는 가방에서 꺼내 의자 옆에 두었으며, 읽기 과제의 날짜도 계획표에 표시했다. 하지만 어느 작업부터 남겨야 하는지는 정하지 않았다. 학교 일정과 개인 계획이 겹친 구간도 별도로 표시하지 않아, 계획이 밀린 이유가 시간이 부족해서인지 우선순위가 없어서인지 구분되지 않았다.

시간이 모자란 날에는 계획을 줄이는 것보다 먼저, 남은 시간 안에서 반드시 실행할 한 가지를 고르는 일이 필요했다.

처음 어긋난 선택은 ‘모두 조금씩’이었다

자습 종료 10분 전, 학생은 세 자료를 번갈아 넘겼지만 어느 것도 마무리하지 못했다. 결과만 보면 복습이 덜 된 것이 문제처럼 보였지만, 가장 먼저 잘못된 지점은 따로 있었다. 예정시간, 실제 남은 시간, 필수작업이 충돌하는 부분을 확인하지 않은 채 기존 계획을 그대로 유지한 것이다. 시간이 줄었다는 사실을 알고도 모든 항목을 같은 수준으로 남겨 둔 선택이 이후의 중단과 미완료를 만들었다.

교정은 계획표 전체를 새로 만드는 방식이 아니었다. 학생은 기존 기록 중 학교 일정과 개인 일정이 겹친 한 칸에만 동그라미를 쳤다. 이어 그 칸의 내용을 ‘수행평가 자료에서 제출에 필요한 부분만 확인하기’로 좁히고, 나머지 두 항목은 다음 자습시간으로 옮겼다. 이미 하던 날짜 기록과 자료를 꺼내 놓는 행동은 유지했다. 달라진 것은 충돌한 시간만 수정하고, 남은 시간 안에 꼭 남길 핵심행동 하나를 먼저 고른 점이었다.

조건을 바꾼 뒤에도 같은 판단을 적용하다

며칠 뒤에는 시험 준비가 아닌 수행평가 준비 상황을 일부러 다르게 구성했다. 학교 활동 때문에 예정된 공부시간이 갑자기 30분 줄었고, 개인 일정과도 한 구간이 겹쳤다. 이번에는 학생이 친구가 어디까지 했는지를 먼저 따라가지 않았다. 친구의 진도 메모와 자신의 제출 범위를 종이에 나란히 옮긴 뒤, 겹치는 부분과 자신에게만 남은 부분을 나눴다.

  • 예정된 작업 전체를 살펴보되, 줄어든 시간과 겹친 한 구간만 표시했다.
  • 수행평가 자료 중 그날 반드시 확인해야 할 항목 하나를 골랐다.
  • 남은 시간에는 그 항목을 확인하고, 나머지는 다음 일정으로 옮겼다.

장소와 자료가 달라졌고 친구의 진도라는 변수가 생겼지만, 판단은 같았다. 공부시간이 줄었다고 해서 계획을 무작정 잘라내는 것이 아니라 학교 일정과 개인 계획이 만나는 지점을 먼저 조정하고, 남은 시간 안에 핵심행동 하나를 확보하는 방식이었다.

도움 없이 남긴 25분의 기록

다음 자습시간에는 누구의 확인도 받지 않은 채 학생이 직접 기록을 시작했다. 계획표의 시간 옆에 실제 남은 시간을 먼저 적고, 개인 일정과 겹친 칸 하나에만 표시했다. 이어 “자료의 제출 항목 확인”을 첫 행동으로 적은 뒤 바로 수행평가 파일을 펼쳤다. 자습이 끝난 뒤 기록에는 그 항목의 확인 시각과 다음으로 넘긴 작업이 구분되어 있었다.

학생은 마지막 줄에 “시간이 줄면 모두 조금씩 하지 않고, 충돌한 한 칸을 고친 뒤 반드시 남길 일부터 시작한다”고 적었다. 이번 검증에서 확인된 변화는 계획이 완벽해졌다는 뜻이 아니었다. 갑자기 일정이 바뀐 상황에서도 자신의 범위와 친구의 진도를 섞지 않고, 남은 시간에 어떤 행동을 먼저 할지 혼자 선택했다는 점이었다.

학교 진도와 연결해 살펴볼 학습 범위

현재 수강 과목, 교과서와 학교 자료, 실제 시험 범위를 확인해 필요한 내용을 정합니다. 아래 예시는 특정 학교의 출제 경향이나 실제 학생의 수업 사례를 뜻하지 않습니다.

고등 학습

실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.

수업 진행 예시

긴 문장의 중심 찾기

The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.

식의 변형을 다시 확인하기

x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.

이미 배운 내용과 실제 수강 과목에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율합니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

고등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

용담동 과외 수업 후기

시험지를 파일에 넣으려고 꺼내 보다가 조금 의외인 흔적을 봤어요. 정답 번호에는 별다른 표시가 없는데, 지문 안 문장 몇 군데에 밑줄이 그어져 있더라고요. 예전 같으면 맞힌 번호만 동그라미 치고 틀린 문제는 답부터 다시 봤을 텐데, 이번에는 왜 그 답을 골랐는지 문장으로 남겨 둔 모양이었어요. 용담동 영어과외를 하면서부터 그런 식으로 보는 일이 생긴 건지, 제가 따로 물어보지는 않았습니다. 그런데 시험 전 마지막으로 책상 위 자료를 정리하던 저녁에도 선택지보다 본문 근거에 먼저 표시하는 모습이 보였어요. 헷갈리는 문장은 한쪽에 따로 체크해 두고, 나중에 볼 부분과 이미 이해한 부분을 나눠 놓았더군요. 채점한 종이에 남은 건 동그라미보다 짧은 밑줄들이었습니다.

★★★★★수업 후기

숙제 제출 전날이라 아이가 문제집을 펼쳐 둔 건 알고 있었는데, 책상에 가 보니 지문 제목 부분이 포스트잇으로 가려져 있더라고요. 제목을 보지 않고 본문만 읽어 보려던 모양이었어요. 그 아래에는 내용을 자기 말로 짧게 정리한 문장도 적혀 있었습니다. 답을 맞히는 것보다 글이 무슨 이야기인지 먼저 붙잡아 보려 한 흔적처럼 보였어요. 전 같았으면 제목이나 문제부터 보고 대충 넘어갔을 텐데, 그날에는 한 줄을 적고 나서도 본문에 표시한 부분이 몇 군데 남아 있었습니다. 용담동 영어과외를 하면서 이런 식으로 읽는 시간이 생긴 건가 싶어 일부러 묻지는 않았어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 그런 모습이 보였어요. 숙제를 하는 날은 아니었는데 지문 내용을 한 문장으로 정리해 둔 뒤, 표시한 자국을 지우지 않고 그대로 책을 덮어 두었더라고요. mbilu

★★★★★수업 후기

용담동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 어려운 단원을 앞두고도 수업 일정에 조금씩 익숙해지는 모습이 보였습니다. 문제를 천천히 읽지 않아 질문할 내용을 준비하지 못한 날에는 선생님이 문제 수를 줄이고, 반복되는 실수의 이유부터 차분히 함께 정리해 주셨습니다. 시험 전에도 오늘 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셔서, 복습을 미루더라도 다음 날 다시 이어가려는 변화가 생겼습니다.

★★★★☆수업 후기

시험을 앞두고 계획을 다시 세울 때 선생님이 맞힌 문제도 풀이를 설명하게 하고, 그날 할 일과 다음 복습을 나눠 주셔서 부담을 덜 느꼈습니다. 용담동에서 수학과외를 시작한 뒤 아이가 수업 일정에 조금씩 적응하는 모습이 보였습니다. 요즘은 틀린 이유를 답보다 먼저 생각해보려 합니다.

★★★★☆수업 후기

용담동에서 과외를 시작할 때만 해도 틀린 문제를 보면 답지부터 찾고 질문은 잘 하지 않았습니다. 선생님은 수업 중 다시 확인할 문제를 함께 골라 주고, 밀린 숙제도 우선순위를 정해 부담 없이 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업이 끝난 뒤 무엇을 복습해야 할지 스스로 정리하는 모습이 보입니다.

★★★★☆수업 후기