용담동 주성고등학교 고3영어과외

단어시험을 본 날, 지나가다 아이 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 빈칸 문제 옆에 답만 적혀 있는 게 아니라, 그 앞뒤 문장을 이어 보듯 짧게 묶어 놓았더라고요. 그냥 틀린 단어만 확인한 줄 알았는데 문장 속에서 다시 살펴본 모양이라 잠깐 눈길이 갔습니다. 용담동 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 일이 생긴 건지, 제가 따로 다시 읽으라고 한 적은 없거든요. 그날에는 필요한 부분만 접어 두고 자리에서 일어났어요. 전 같았으면 시험지는 바로 가방에 넣었을 텐데, 표시할 곳과 넘길 곳을 나눈 느낌이었습니다. 모의고사 오답을 꺼내 보던 날에도 빈칸 문제를 만나자 앞 문장과 뒤 문장을 다시 연결해서 읽고 있더군요. 단어 하나만 붙잡기보다 주변 문장까지 확인하는 모습이 두 자료에서 이어져 보여서, 그 장면이 꽤 오래 기억에 남았어요.

외출하고 돌아와 보니 아이 방 불이 아직 켜져 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 쉬고 있을 줄 알았는데, 책상 위 영어 지문을 다시 펼쳐 놓고 있었습니다. 틀린 문제를 처음부터 전부 보는 게 아니라, 읽다가 막혔던 문장 두 개에만 손가락을 대고 천천히 읽고 있길래 잠깐 지켜보게 됐어요. 용담동 영어과외를 받기 예전에는 틀린 문제도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 다음 날 노트를 정리할 때도 비슷했습니다. 문장 전체를 무작정 옮겨 적는 대신 이해가 끊겼던 부분부터 찾아 다시 확인하더군요. 그래도 바로 풀리지 않는 문장에는 옆에 작은 표시를 해 두었습니다. 제가 다시 보라고 말한 건 아니어서 더 눈에 띄었어요. 나중에 물어보니 “여기는 아직 잘 모르겠어” 하면서 표시한 곳을 펼쳐 보였습니다.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책을 펼쳤다가 잠시을 들여다보게 됐어요. 아이가 문제 옆에 작은 글씨로 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 오답 선택지를 지운 이유를 적어 두었더라고요. 그냥 답만 체크해 둔 줄 알았는데, 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않게 자기 나름대로 표시해 둔 모양이었어요. 용담동 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 보는 일이 생긴 게 조금 낯설기도 했습니다. 원래는 틀린 번호만 고치고 지나가는 편이라 저런 메모를 하는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞두고 책상 위를 정리하다 보니, 두 선택지 옆에 또 짧은 이유가 적혀 있었습니다. 한쪽에는 ‘뜻이 다름’, 다른 쪽에는 ‘문장에 안 들어감’이라고 써 놓고, 다시 확인할 곳에는 연필로 작게 표시까지 해 두었더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 두 개가 더 눈에 띄었어요.

용담동에서 영어 과외를 알아보며 처음 선생님과 이야기했을 때, 아이가 낯선 분께도 궁금한 점을 차분히 묻는 모습이 기억에 남았습니다. 수업 초반에는 오답 복습을 시험 직전까지 미뤘지만, 선생님은 숙제를 확인하며 결과보다 해낸 과정을 구체적으로 칭찬하고 교재와 프린트를 미리 챙기도록 도와주셨습니다. 몇 주 지나자 평일 저녁 수업 전 준비가 자연스러워졌고, “나는 영어를 못해”라는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

새 학기에는 영어 공부를 그날그날 하다 보니 흐름이 자주 끊겼습니다. 용담동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 다른 과목 일정까지 살펴 부담 없는 계획을 세워 주셨고, 아이가 작은 질문도 편하게 꺼내도록 기다려 주셨습니다. 방학에 시험 결과보다 준비 과정을 함께 돌아보며, 계획이 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 습관이 생겼습니다.

새 학기를 앞두고 학교 과제가 몰린 주에는 틀린 단어를 따로 정리하지 못했지만, 용담동에서 영어 수업을 받으며 선생님이 일정에 맞춰 숙제와 복습량을 조절해주셨습니다. 시험 일주일 전 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 공부했고, 헷갈리는 단어는 한꺼번에 외우지 않고 차이를 천천히 비교했습니다. 이제는 수업을 마친 뒤에도 비슷한 단어를 그대로 지나치지 않고 먼저 질문하는 일이 늘었습니다.