내덕동 청주대성고등학교 고3수학과외

교재를 펼쳐 보니 앞에서 읽었던 문제에 작은 표시가 남아 있더라고요. 숫자 부분이 아니라 ‘어떤 조건인지’ 적힌 문장 쪽에 먼저 흔적이 있었어요. 내덕동 수학과외 이야기를 나누던 중이라 평소보다 자세히 살펴봤는데, 그 표시를 지우지 않고 그대로 둔 채 다시 조건부터 확인하고 있었습니다. 방학 첫 주 오후에 처음 그 모습을 봤을 때도 아이는 문제를 바로 풀기보다 한 번 더 읽었어요. 전에는 틀린 문제를 답지로 확인하고 나면 어디를 다시 볼지 따로 남겨 두지 않았거든요. 이번에는 수치만 따라가지 않고 조건 문장에 표시를 해 둔 뒤 계산으로 넘어가더라고요. 교재를 다시 꺼낸 순간에도 숫자보다 조건 부분을 먼저 짚었습니다.

주말 오전에 책상 주변을 정리하다가 아이가 시험지를 펼쳐 둔 걸 봤어요. 틀린 문제를 따로 유형별로 옮겨 적은 게 아니라, 원래 시험지 여백에 왜 틀렸는지만 짧게 적어 놓았더라고요. 내덕동 수학과외 이야기를 나누며 자료를 정리하던 때라 그런지, 이번엔 종이를 여러 장 만들지 않고 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 눈에 들어왔습니다. 전에는 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 나면 그 시험지를 다시 꺼내 보는 일이 드물었거든요. 그런데 이번에는 적어 둔 이유를 따라가며 어디를 다시 봐야 할지 바로 찾고 있었어요. 이후 다른 문제를 풀고 난 뒤에도 새 노트로 옮기지 않고 원래 문제지에 틀린 까닭을 간단히 적었습니다. 확인할 곳만 남겨 둔 채 그 자리에서 공부를 마무리하더라고요.

처음에는 모르는 문제가 나와도 혼자 붙잡고 있다가 결국 포기하곤 했는데, 내덕동에서 받은 수업은 막히는 순간에도 편하게 질문할 수 있어 좋았습니다. 선생님은 답을 바로 알려주기보다 제가 어디에서 헷갈렸는지 차분히 듣고, 이해한 뒤 다시 풀어 보게 하셨습니다. 밀린 숙제도 한꺼번에 몰아주지 않고 우선순위를 정해 주셔서 수업 후 무엇을 복습할지 알게 되었고, 공부가 전보다 덜 부담스럽게 느껴졌습니다.

내덕동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 공책을 펼쳐 자신이 틀린 문제를 다시 설명해보려는 모습이 눈에 띄었습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그 주에 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셨고, 아이의 질문도 편하게 받아주셨습니다. 숙제를 끝내는 데만 급급하던 아이가 어려운 문제도 일단 풀어보려는 태도를 보여 안심이 됩니다.

시험을 보고 돌아온 날, 아이가 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 선생님께 물어볼 내용을 먼저 적어 두는 모습이 보였습니다. 내덕동 수업에서는 답이 바로 나오지 않아도 조급해하지 않도록 처음 어긋난 부분부터 차분히 찾아 주셔서 질문하기 편해졌다고 합니다. 요즘은 숙제도 미루지 않고 시작하며 수업에서 배운 이야기를 부모에게 먼저 들려줍니다.