내덕동 청주대성고등학교 고1영어과외

교과서를 정리하다가 방에 들렀는데, 숙제는 다 끝냈다던 아이가 책상에 앉아 한 문장을 또박또박 옮겨 적고 있었습니다. 해석이 자연스럽지 않았던 문장이라고 하더라고요. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그 부분은 영어 문장과 자기 해석을 나란히 적어 놓았더군요. 내덕동 영어과외를 시작하면서 이런 식으로 한 문장만 붙잡고 있는 모습은 처음 봤습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 읽은 다른 지문에서도 비슷한 일이 있었다고 했어요. 지문 전체를 다시 쓰지는 않고, 막혔던 문장 하나만 공책에 남겨 두었다고 보여주더라고요. 제가 왜 그것만 적었냐고 물으니 “여기는 다시 봐야 할 것 같아서”라고 했습니다. 예전처럼 문제를 다 푼 뒤 흔적 없이 넘어간 게 아니라, 필요한 곳을 스스로 골라 남겨 둔 점이 눈에 띄었어요.

간식을 가져다주려고 방 문을 열었는데, 아이가 책상 앞에서 지문을 읽고 있더라고요. 제목 부분은 손으로 가려 놓고 본문만 한 번 더 읽은 뒤, 아래에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 무슨 문제를 풀고 있나 싶어 살펴보니 답을 고르는 것보다 지문이 무슨 말을 하는지 먼저 정리한 흔적이었습니다. 예전 같으면 제목이나 첫 문장만 보고 대충 넘어갔을 텐데, 그날에는 짧은 문장 하나를 직접 만들어 두었더군요. 내덕동 영어과외를 하면서 교재를 여러 권 펼쳐 놓기보다는, 본문에서 헷갈린 부분을 자기 방식으로 남겨 두는 모습이 조금씩 보였어요. 주말에 책상을 정리하다가 같은 지문을 다시 보게 됐는데, 내용은 한 줄로 간단히 적혀 있었고 마지막에는 다시 확인할 부분 하나만 남아 있었습니다. 나머지는 깔끔하게 정리해 둔 걸 보니, 예전처럼 읽은 흔적 없이 덮어 둔 것은 아니었어요.

내덕동에서 영어 과외를 다시 시작한 날, 학교 과제가 몰려 문장을 이해할 때마다 처음으로 돌아가 읽던 아이 이야기를 선생님께 털어놓았습니다. 선생님은 틀린 답도 편하게 왜 그렇게 생각했는지 말하게 하고, 복습할 때는 멈춘 부분부터 이어 가도록 도와주셨습니다. 시험을 앞두고도 부담 없이 질문하더니 이제는 문장을 무조건 처음부터 읽는 습관이 많이 줄었습니다.

새 학기를 앞두고 학교 과제가 몰린 주에는 틀린 단어를 따로 정리하지 못했지만, 내덕동에서 영어 수업을 받으며 선생님이 일정에 맞춰 숙제와 복습량을 조절해주셨습니다. 시험 일주일 전 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 공부했고, 헷갈리는 단어는 한꺼번에 외우지 않고 차이를 천천히 비교했습니다. 이제는 수업이 끝난 뒤에도 비슷한 단어를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하게 됐습니다.

시험을 2주 앞두고 — 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 설명하는 장면. 시험기간이 가까워지면 천천히 읽으면 시간이 오래 걸린다고 불안해했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 새로운 내용을 시작할 때는 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 말해보게 했습니다. 영어 공부를 시작하는 모습을 보면 낯선 소재의 글도 아는 부분부터 읽어보려는 태도가 생겼습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.