춘천 성수여자고등학교 영어과외
this result가 가리키는 대상을 끝까지 추적한 지시 범위 판단
춘천 성수여자고등학교 학생은 같은 대상을 다른 대용 표현으로 반복해 가리키는 지문을 읽으며, this result가 바로 앞 실험 결과를 받는지 확인하는 것을 핵심 기준으로 삼아야 했다. e-편한세상아파트와 롯데캐슬아파트가 있는 생활권에서 진행한 수업에서도 학생은 먼저 지문 속 근거를 찾으며 이 기준이 성립하는 문장과 그렇지 않은 문장을 나누어 표시했다.
바로 앞 실험 결과를 찾았지만 결론까지 연결하지 못한 순간
처음에는 this result를 읽고 바로 앞에 나온 실험 결과를 확인하는 데 성공했다. 그러나 그 판단이 뒤의 결론에 어떤 영향을 주는지 끝까지 추적하지 못했다. 실제 답안에서는 같은 대상을 가리키는 다른 대용 표현을 새로운 인물이나 개념으로 착각했고, 그 지점에서 선택지를 잘못 남겼다. 앞선 실험 결과와 뒤의 표현이 같은 대상을 이어 가리킨다는 기준이 중간에 끊긴 것이다.
대용 표현을 하나의 기호로 묶어 다시 연결하다
교사는 학생이 서로 다른 표현을 별개의 대상으로 읽은 부분에 동일한 기호를 표시하게 했다. 그런 다음 this result가 바로 앞 실험 결과를 받는지 확인하고, 이후에 등장하는 표현도 같은 기호를 유지하는지 문장마다 다시 연결하게 했다. 마지막에는 학생이 직접 “이 표현은 새 대상이 아니라 앞의 실험 결과를 다시 가리키므로, 결론도 그 결과를 바탕으로 읽어야 한다”고 설명했다.
표현이 여러 번 바뀐 새 지문에서 혼자 추적하다
이후에는 실험이 아닌 다른 소재를 다루고, 같은 대상을 가리키는 표현이 여러 번 바뀌는 새 지문을 제시했다. 학생은 이전 답안을 보지 않은 채 this result가 바로 앞 실험 결과를 받는지 확인하는 기준에 해당하는 근거를 처음부터 찾았다. 표현이 달라질 때마다 새 인물이나 개념으로 분리하지 않고 동일한 기호로 묶었으며, 마지막 결론이 처음의 대상과 연결되는지 스스로 검산해 선택지를 결정했다.