춘천 성수고등학교 영어과외

책상 위 단어장을 정리하다가 비슷하게 생긴 단어들이 몇 묶음으로 나뉘어 있는 걸 봤어요. 처음에는 제가 잘못 펼쳐 둔 줄 알았는데, 단어시험에서 틀린 것들을 아이가 직접 골라서 묶어 놓은 거더라고요. 평소 같으면 틀린 번호만 잠깐 보고 다음 페이지로 넘겼을 텐데, 이번에는 헷갈렸던 단어끼리 나란히 놓아 둔 모습이 조금 달랐습니다. 춘천 영어과외를 시작하고 나서도 집에서 단어를 따로 정리하는 모습은 거의 못 봤거든요. 그래서 왜 이렇게 해 뒀나 물었더니 “이 둘은 자꾸 바꿔서 외워져”라고 하길래 잠깐 같이 봤어요. 설명을 길게 하지는 않고, 다음 시험 준비를 하던 밤에도 비슷한 표현들을 다시 한데 모아 두었더군요. 옆에는 나중에 물어볼 것처럼 작은 표시도 남아 있었습니다. 답을 외웠다는 흔적보다 헷갈리는 지점을 스스로 골라낸 게 또렷하게 보였어요.

교과서를 책장에 넣으려다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 본문 전체에 해석을 빼곡하게 적어 둔 게 아니라, 그런데, 하지만, 그래서처럼 문장 흐름이 바뀌는 말에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석부터 붙잡았을 텐데, 이번에는 글의 방향을 바꾸는 부분을 먼저 눈여겨본 모양이었어요. 춘천 영어과외를 하면서 이런 표시가 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 방학 교재를 펼쳐 보니 같은 방식으로 흐름이 꺾이는 연결어 몇 군데만 골라 표시해 두었더군요. 표시가 많지 않아서 오히려 아이가 어디를 보며 읽었는지 한눈에 띄었어요. 다 끝낸 뒤에는 필요한 곳만 남겨 둔 채 조용히 책을 치웠습니다.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 펼쳐진 영어 교과서를 잠깐 봤어요. 본문 전체를 해석해 놓은 건 아니고, however나 because처럼 문장 흐름을 바꾸는 연결어에만 동그라미가 몇 개씩 쳐져 있더라고요. 따로 보라고 한 적도 없는데 그런 부분을 골라 표시해 둔 게 조금 낯설었습니다. 전에는 문장 뜻을 옮겨 적고 나면 그걸로 끝내는 경우가 많았거든요. 춘천 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라졌나 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 주말에 책상을 정리하다 보니 다른 페이지에도 흐름이 꺾이는 곳마다 먼저 표시해 둔 흔적이 보였습니다. 그런데 모든 문장에 표시한 건 아니고, 다시 볼 부분 하나만 남겨 둔 채 나머지 페이지는 정리해 놓았더군요. 책상 위에 남은 동그라미가 몇 개뿐이라 오히려 더 눈에 들어왔어요.

춘천에서 첫 영어 수업을 마친 뒤 주말 오후, 아이가 지난 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 스스로 확인하는 모습이 인상적이었습니다. 선생님께서 답을 바로 알려주지 않고 아는 내용부터 말해보게 하셔서인지, 모르는 문제도 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보더라고요. 숙제를 대하는 태도가 한결 편안해진 것 같아 만족스럽습니다.

춘천에서 영어과외를 받으며 수업 전 시험 때 시간이 부족했던 일을 선생님께 먼저 이야기했습니다. 혼자 숙제 계획만 세우고 끝냈는지 확인하지 않던 저에게 선생님은 다음 수업에서 할 일을 함께 정리하고, 주말에는 집중이 흐려지면 활동을 바꿔 주셨습니다. 수업 후 피드백을 받고 나니 숙제 후반에도 집중하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

춘천에서 영어를 시작하기 전, 아이가 친구들과 실력을 비교하며 첫 수업부터 자신 없어 했습니다. 선생님은 늦게 귀가한 날에도 숙제를 다그치기보다 꼭 필요한 단어와 복습부터 함께 정해 주셨고, 몇 번 수업한 뒤에는 아이가 “오늘은 이것만 해도 되겠다”며 영어를 아예 미루지 않게 됐습니다.