춘천 성수고등학교 고1수학과외

주말 복습을 하던 오후에는 해설부터 찾지 않고, 자기 계산 중 다시 볼 부분을 먼저 좁혀 두더라고요. 계산을 한 줄씩 따라가다가 필요한 곳만 남겨 둔 뒤 복습을 마쳤어요. 예전에는 공부한 흔적에 다시 확인할 이유까지 적어두는 일은 없었거든요. 학교 자습을 마치고 온 날에도 비슷한 장면을 우연히 봤습니다. 지나가다 책상 쪽을 보니 답지는 펼치지 않은 채, 앞에서 적어둔 계산을 마지막 줄부터 거꾸로 살피고 있더라고요. 춘천 수학과외 이야기를 나누며 기대했던 모습보다, 집에서 실제로 저렇게 확인하는 장면이 더 눈에 띄었습니다. 답을 맞혔는지 바로 확인하는 대신 자기 손으로 적은 계산을 다시 훑고, 어디를 볼지 정해두는 식이었어요. 예전에는 그냥 지나쳤을 흔적을 한 줄씩 되짚는 모습이 이번에는 분명히 달라 보였습니다.

주말 오전에 책상을 정리하다가 아이 수학 노트를 펼쳐 보게 됐어요. 문제를 길게 풀어놓은 대신 한 줄 계산과 ‘여기서부터 다시’라는 표시만 남아 있더라고요. 춘천 수학과외 이야기를 나누던 때라 그런지, 예전과는 노트를 보는 방식이 달라졌다는 생각이 들었습니다. 전에라면 맞았는지 틀렸는지만 확인하고 자료를 다시 펼치는 경우가 드물었거든요. 그런데 그날에는 문제 전체를 옮겨 적지 않고, 다시 확인할 계산 한 줄과 그 이유만 따로 적어 두었어요. 다른 문제를 펼쳤을 때도 같은 식으로 필요한 부분만 골라 노트에 남겼고, 마지막에는 확인할 한 줄과 이유만 적힌 상태로 공부를 마쳤습니다.

수학 숙제를 미루고 싶던 날에도 춘천 수업을 앞두면 먼저 문제집을 펼치는 모습도 조금씩 생겼습니다. 시험 일주일 전에는 막히는 문제에 표시를 해 두고 질문할 내용을 스스로 정리했고, 선생님은 수업 중간마다 편하게 물어보도록 기다려 주셨습니다. 성적보다도 시험기간에 공부 흐름을 놓치지 않게 된 점이 가장 뿌듯했습니다.

춘천에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업 전 선생님과 오늘 어려웠던 부분을 먼저 이야기하는 모습이 기억에 남았습니다. 틀리는 것을 싫어해 늘 다음 진도만 서두르던 아이에게 선생님은 모른다는 말을 재촉하지 않고 천천히 질문을 이어 가며 복습도 자연스럽게 챙겨 주셨습니다. 시험기간에도 무리하게 진도를 밀지 않아 아이가 질문할 때 눈치를 덜 보고 직접 확인하려는 변화가 보였습니다.

춘천에서 수학과외를 시작한 뒤, 저녁마다 미루던 숙제를 먼저 꺼내는 모습이 눈에 띄었습니다. 수업 전에는 모르는 부분을 조심스럽게 적어 두고, 선생님은 틀려도 괜찮다며 이해한 만큼 천천히 설명해 주셨습니다. 질문할 때 눈치를 덜 보고 공부를 대하는 태도도 한결 편안해졌습니다.