반곡동 원주여자고등학교 영어과외

시험 범위가 적힌 안내를 보고 아이가 교재부터 펼치길래 의외로 눈에 띄었어요. 평소 같으면 범위만 대충 확인하고 지나갔을 텐데, 영어 지문 옆에 연필로 짧게 표시를 해 두었더라고요. 다음 시간에 물어볼 문장이라고 하면서 페이지 모서리까지 살짝 접어 두었습니다. 제가 반곡동 영어과외를 알아볼 때만 해도 모르는 부분을 그냥 넘기는 편이라, 이런 표시가 꽤 낯설었어요. 무엇이 헷갈렸는지 물어보니 해석이 애매해서 직접 물어보고 싶다고 하길래 더 눈에 들어왔고요. 그 뒤 듣기 문제를 풀던 날에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 한 문장을 다시 들은 뒤 여백에 작은 동그라미를 치고, 다음에 펼쳤을 때 바로 찾을 수 있게 문제 번호를 적어 두었더군요. 예전처럼 답만 맞춰 보고 끝낸 게 아니라, 궁금한 부분을 남겨 두는 모습이었습니다.

모의고사 성적표를 식탁 한쪽에 올려두고도 별말이 없길래 그냥 지나가는 줄 알았어요. 그런데 교재를 펼쳐 보니 여백에 연필로 짧은 표시가 몇 군데 있더라고요. 자세히 보니까 다음 수업에서 물어볼 문장 옆에만 동그라미를 해 두었어요. 답을 적어 놓은 것도 아니고, 해석이 헷갈리는 부분이라는 메모만 작게 남겨 둔 모습이었습니다. 반곡동 영어과외를 알아보기 전에는 모르는 문장이 나와도 대충 읽고 넘어가거나 답지를 먼저 찾는 편이었거든요. 제가 왜 표시했냐고 물으니 수업 때 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 그 말을 듣고 의외로 눈에 띄었어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 자료를 넘기다가 한 문장 옆에 다시 작은 표시를 해 둔 겁니다. 이번에는 제가 묻기도 전에 “이 문장도 여쭤볼 거예요”라고 말하고 가방에 넣었어요. 예전 같으면 그냥 지나갔을 문장을 자기 손으로 붙잡아 둔 게 기억에 남았어요.

학원 숙제도 없는 평일 저녁이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 새 단원 본문을 펼쳐 놓고 있더라고요. 옆에서 잠깐 보니 긴 문장 하나에 연필 표시가 두 줄 있었어요. 같은 문장인데 끊어 읽은 위치가 서로 달라서, 처음에는 잘못 표시한 건가 싶었습니다. 전 같았으면 문장 전체를 한 번 읽고 모르는 단어만 확인했을 텐데, 그날에는 앞부분에서 한 번 나눠 읽어 보더니 표시를 지우고 다른 곳에서 다시 끊어 두었어요. 어느 쪽이 더 자연스러운지 혼자 소리 내어 읽어 보길래 저도 조용히 지나갔습니다. 반곡동 영어과외를 하면서 본문을 대하는 모습이 조금 달라진 건가 싶었어요. 잠시 뒤 그 부분만 다시 눈으로 확인한 다음에는 오래 붙잡고 있지 않고 바로 다음 문제로 넘어갔습니다. 한 문장을 대충 넘기지 않고, 자기 나름대로 읽히는 지점을 찾아본 흔적이 책상 위에 남아 있었어요.

반곡동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 새 교재를 펼치면 따라갈 수 있을지 걱정했고, 수업 중 집중도 자주 끊겼습니다. 선생님은 수업 속도를 맞춰 주며 첫날 복습할 요일을 함께 정했고, 일정이 바뀔 때마다 미리 할 일과 준비물을 알려 주셨습니다. 이제는 수업 전 스스로 준비하고 복습하는 습관이 생겼습니다.

숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 반곡동에서 다시 수업을 시작했는데, 선생님은 아이가 천천히 읽는 모습을 재촉하지 않고 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 편하게 말해보게 하셨습니다. 다음 수업 전에는 지문을 읽고 기억나는 내용을 한두 문장으로 정리하게 했고, 수업을 마친 뒤에는 단어와 숙제를 스스로 챙기는 모습이 눈에 띄었습니다. 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹쳐 마음이 급했던 시기에 반곡동 영어과외를 시작했습니다. 주말 오전 긴 지문만 보면 부담스러워하던 아이에게 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 평일 저녁에도 새 문제만 찾지 않고 지난번 틀린 문제를 다시 확인하도록 도와주셨습니다. 요즘은 공부를 시작할 때 예전처럼 불안해하지 않고, 모르는 부분도 편하게 물어봅니다.