반곡동 원주여자고등학교 고1수학과외

방학 중 다른 교재를 풀던 오전, 아이가 미분 문제의 도함수 부호를 구간별 표에 직접 적어 두고 있더라고요. 필요한 부분만 간단히 남긴 뒤에는 더 손대지 않고 공부를 마쳤어요. 예예전에는 문제 옆에 맞았는지 틀렸는지만 표시해 두는 경우가 대부분이라 이런 장면이 조금 새롭게 보였어요. 반곡동 수학과외 관련해서 자료를 챙기던 날에도 비슷한 종이를 본 적이 있어요. 학교에서 돌아와 책상에 앉은 아이가 문제를 바로 풀기보다 도함수의 근을 먼저 표시하고, 구간마다 부호를 하나씩 채워 표를 다시 만들고 있었습니다. 답을 적는 데 그치지 않고 계산 과정에서 필요한 흔적을 따로 남겨 둔 모습이 눈에 띄었어요.

책상 위 문제집을 한쪽으로 밀어두려다 잠깐 방에 들어갔는데, 아이가 이미 푼 문제를 그냥 넘기지 않고 다시 읽고 있더라고요. 숫자부터 훑을 줄 알았는데 수치 옆이 아니라 조건이 적힌 문장에 먼저 짧게 표시를 하길래 잠시 지켜보게 됐어요. 전에는 한 번 끝낸 자료 중에서 무엇을 다시 볼지 스스로 고르는 일이 거의 없었거든요. 반곡동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면은 생각하지 못했는데, 이번에는 문제를 읽는 순서부터 달라 보이더라고요. 새로운 조건이 붙은 문제를 펼쳤을 때도 숫자에 바로 손대지 않고 조건 문장부터 다시 확인했습니다. 여러 군데에 표시한 것도 아니고, 필요한 한 부분만 남겨둔 채 그 문장을 오래 들여다보고 있더라고요.

시험 일주일 전 저녁, 아이가 반곡동 수업에서 틀렸던 문제를 다시 펼쳐 보는 모습이 기억에 남았습니다. 예전에는 어려우면 금방 덮었지만, 선생님이 중간중간 편하게 질문을 이끌어 주고 무리하게 진도를 나가지 않아 모르는 부분도 숨기지 않게 됐습니다. 시험기간에도 평소 공부 흐름을 유지하는 모습이 먼저 보여 만족스러웠습니다.

시험 범위를 처음 확인하던 날, 아이가 예전처럼 굳은 표정을 짓지 않아 눈에 들어왔습니다. 반곡동 수학과외 선생님은 답을 재촉하지 않고 충분히 생각할 시간을 주셔서, 모르는 문제도 천천히 말해 보게 하셨습니다. 평일 저녁 숙제를 펼치는 모습도 한결 자연스러워져 부모로서 작은 변화를 느꼈습니다.

반곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업 전에 지난주에 틀린 문제와 궁금한 내용을 표시해 두기 시작했습니다. 시험이 다가오자 선생님은 새 진도보다 부족한 부분을 먼저 살피고, 그날 할 일과 다음에 볼 내용을 나눠 부담을 줄여 주셨습니다. 옆에서 보니 틀린 뒤에도 쉽게 가라앉지 않고 다시 문제를 이어 가는 모습이 보여 뿌듯했습니다.