반곡동 원주여자고등학교 고2영어과외

방학 숙제를 하던 아이가 단어장 맨 뒤쪽에 뭔가를 빼곡히 적고 있길래 들여다봤어요. 자주 틀리는 철자만 따로 모아 놓았더라고요. 제가 “그건 왜 거기에 써?” 하고 묻기 전부터 해 둔 일이라 조금 의외였습니다. 평소 같았으면 틀린 단어도 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 헷갈리는 부분을 한곳에 모아 두었어요. 반곡동 영어과외를 시작하고 나서 숙제를 대하는 모습이 아주 조금 달라진 건 이런 데서 보였습니다. 거창하게 정리한 건 아니고, 비슷하게 생긴 철자 몇 개를 다시 써 본 정도였거든요. 그런데 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 공책 한쪽에 같은 방식으로 단어를 적고 있었습니다. 문제 전체를 붙잡고 있기보다, 자기가 다시 볼 곳을 정한 뒤 나머지는 깔끔하게 정리해 두었더군요.層

주말에 아이가 새 지문을 펼쳐 놓고 단어장부터 찾지 않아서 무슨 일인가 했어요. 모르는 단어가 나와도 바로 뜻을 적는 대신 그 문장 앞뒤를 먼저 읽더라고요. 한참 들여다본 뒤 연필로 표시한 곳은 몇 군데뿐이었고, 나머지는 그냥 넘어갔습니다. 반곡동 영어과외를 하면서 평소 보던 방식이 이전과 달라진 건가 싶었어요. 생각해 보니 수행평가를 마친 날 밤에도 비슷한 장면이 있었거든요. 공부를 끝냈다길래 책상 위를 치우려는데, 단어 뜻만 따로 외우는 게 아니라 문장 전체를 다시 읽고 있었습니다. 제가 왜 그러냐고 물으니 “이 단어가 여기서는 다른 뜻일 수도 있잖아”라고 하더라고요. 전 같았으면 모르는 단어 옆에 뜻 하나 적고 바로 덮었을 텐데, 그날만큼은 앞뒤 문장까지 살펴본 뒤 필요한 부분만 남겨 두었습니다.

가방을 정리하던 아이 손에 형광펜 자국이 여러 개 보여서 잠깐 들여다봤어요. 교과서 문장 중에 같은 연결어가 들어간 부분을 색깔별로 나눠 표시해 두었더라고요. 그냥 중요한 단어만 칠한 줄 알았는데, 연결어 앞뒤에 어떤 내용이 이어지는지 비교하면서 색을 다르게 쓴 모양이었어요. 전에는 문장을 읽다가 막히면 해석부터 다시 보거나 답을 확인하는 편이었거든요. 그날 저녁 반곡동 영어과외 숙제를 마친 뒤에도 표시한 문장 옆에 짧게 흔적이 남아 있었습니다. 처음에는 앞부분의 내용이 맞다고 생각했다가, 다시 읽은 뒤 다른 쪽에 작은 표시를 덧붙여 놓았더군요. 제가 따로 보라고 한 건 아니어서 더 인상에 남았어요. 교과서 다음 페이지를 넘겼을 때도 같은 연결어가 나오자 잠시 멈춰 앞뒤 내용을 다시 살폈어요. 색깔 표시와 처음 판단, 다시 확인한 부분이 한 페이지에 함께 남아 있었습니다.＿老司机

반곡동에서 영어를 시작할 때만 해도 아이는 모르는 단어가 나오면 답답해하며 질문조차 망설였고, 시험 결과가 좋지 않으면 영어를 아예 못하겠다고 했습니다. 선생님은 평일 저녁 두 답 사이에서 오래 고민할 때도 재촉하지 않고 생각을 말하게 했으며, 숙제 오답은 길게 쓰지 않고 기억할 부분만 짧게 정리하게 했습니다. 몇 차례 지나자 아이가 예전에 틀린 문제를 떠올려 스스로 고치고, 모르는 것도 먼저 물어보는 모습이 보였습니다.

반곡동에서 영어과외를 알아볼 때만 해도 아이는 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아서 했고, 첫 수업도 학교에서 늦게 돌아와 평소보다 늦게 시작했습니다. 시험을 2주 앞두고 선생님은 진도를 서두르기보다 못 끝낸 숙제를 함께 정리하고 틀린 문제를 다시 보는 시간을 마련해 주셨습니다. 이제 아이는 숙제가 남아도 포기하지 않고 할 일을 나눠 하며, 수업 뒤에는 무엇을 복습했는지 먼저 이야기합니다.

선생님은 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 할 때 핵심으로 돌아오게 하고, 시험 기간에는 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말해 보게 했습니다. 반곡동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁마다 영어책부터 피하려 했고, 수업 준비도 틀린 문제보다 맞힌 개수만 확인하는 정도였습니다. 요즘은 복습할 때 정답만 넘기지 않고 풀이를 설명하려는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.