후평동 봉의고등학교 영어과외

저녁을 먹고 수업 준비물을 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 본문에 해석이 아니라 연결어들만 동그랗게 표시돼 있더라고요. 그런데 표시된 단어들이 눈에 들어오니 문장이 어디서 이어지고 어디서 방향을 바꾸는지 한눈에 보였어요. 예전 같으면 모르는 단어나 해석이 안 되는 문장부터 찾았을 텐데, 이런 식으로 본문을 본 적은 거의 없었거든요. 후평동 영어과외를 하면서 아이가 어떤 부분을 어려워하는지 저도 조금씩 알게 됐지만, 그날은 따로 시킨 흔적이 아니라 스스로 골라 둔 표시라 더 눈길이 갔습니다. 단순히 동그라미만 친 게 아니라, 글의 흐름을 따라가다가 필요한 곳을 좁혀 놓은 느낌이었어요. 며칠 지나 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 다음 수업에서 물어볼 내용을 적어 두면서 이번에도 흐름이 바뀌는 연결어부터 찾아 표시해 두었더군요. 처음에는 우연히 한 페이지에 그렇게 해 둔 줄 알았는데, 이제는 질문할 곳을 먼저 추려 놓고 자료를 보고 있었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 영어 노트 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 단어를 외운 흔적도 아니고, 문장 아래에 작은 글씨로 “왜 이렇게 해석하는지”, “이 표현은 무슨 뜻인지” 같은 질문이 적혀 있더라고요. 후평동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 부분이 있어도 답을 찾아보고 그냥 넘기는 날이 더 많았거든요. 학교 숙제를 끝낸 뒤에도 그런 모습이 보였어요. 노트 귀퉁이에 궁금한 내용을 따로 적어 두고, 아직 확인하지 못한 부분에는 동그라미까지 쳐 놓았습니다. 제가 물어보니 잊어버릴까 봐 적어 둔 거라고 하더군요. 이전 같았으면 문제를 다 풀었다는 것만으로 끝냈을 텐데, 이제는 어디에서 막혔는지 남겨 두는 모양입니다. 그날 밤 노트에는 질문 세 개와 작은 동그라미 하나가 나란히 있었습니다.

후평동에서 영어과외를 받는 아이가 시험 범위가 나온 날, 모르는 부분을 처음으로 솔직하게 말했다고 했습니다. 선생님은 숙제를 못 끝낸 이유를 먼저 듣고 분량을 다시 정해 주셨고, 주말 오전에는 새 문제보다 지난 내용을 복습하게 했습니다. 요즘은 평일에도 숙제만 끝내지 않고 틀린 문제를 다시 살펴봅니다.

주말 일정이 밀려 아이가 수업 준비를 걱정하던 날에도 후평동 선생님은 편안하게 이야기를 들어 주시고, 과제가 많은 주에는 복습을 무리하게 따로 잡지 않으셨습니다. 시험 일주일 전 수업이 끝난 뒤에는 아이의 상태와 보완할 점을 간단히 알려 주셔서 안심됐고, 답을 서두를 때도 잠시 생각할 시간을 기다려 주신 덕분에 이제는 문제를 급히 끝내기보다 차분히 답하려 합니다.

후평동에서 영어 과외를 받으며, 평일 저녁 모르는 단어가 많으면 괜히 뒤처진 기분이 들었는데 선생님께서 틀린 부분도 편하게 질문할 수 있게 기다려 주셨어요. 방학에는 주말 오전에 몰아서 하던 공부를 며칠로 나누고 시작 시간을 현실적으로 조정했더니, 평일에도 영어책을 펼치는 시간이 크게 흔들리지 않았습니다.