후평동 봉의고등학교 고2영어과외

학교 행사 다녀온 날이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 한 단어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 단어장 뜻만 찾는 줄 알았더니, 문장 안에서는 어떤 의미가 맞는지 살펴보는 모습이었습니다. 전 같았으면 모르는 단어를 바로 검색하고 넘어갔을 텐데, 그날에는 뜻을 적기 전에 앞뒤 내용을 먼저 보고 있더라고요. 후평동 영어과외를 하면서 영어 문장을 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 다음 발표 준비를 할 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고 의미를 몇 가지로 좁힌 뒤, 이미 확인한 곳에는 밑줄을 긋고 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. 한 페이지 안에서도 아는 부분과 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지 않은 점이 특히 기억에 남았어요.

가족 외출을 다녀와 늦은 밤이었는데, 아이가 독해 문제집을 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 공부는 끝났다고 해서 정리한 줄 알았는데 정답 부분을 손으로 가린 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 먼저 보는 게 아니라, 왜 그 답이 되는지 근거 문장을 찾는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 전 같으면 채점하고 틀린 번호만 확인한 뒤 넘어갔을 것 같거든요. 후평동 영어과외를 하면서부터인지 영어 노트를 정리하는 방식도 눈에 띄었어요. 다음 날 노트를 들여다보니 어제 문제의 정답을 가려 놓고 다시 지문 속 문장을 찾고 있었고, 끝까지 해결되지 않은 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었어요. 모르는 문제를 그냥 비워 둔 게 아니라, 어디서 막혔는지 나중에 다시 보려고 해 둔 모양이었습니다. "이 문장은 아직 잘 모르겠어"라고 말하길래, 그 표시가 오히려 반가웠어요.

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 저녁이었는데, 아이가 독해 문제를 풀고 있더라고요. 답을 적어 둔 부분은 손으로 가려 놓고, 지문을 위에서부터 다시 읽으면서 정답을 뒷받침하는 문장을 찾고 있었습니다. 제가 무슨 문제냐고 물으니 “이 문장이 근거인지 봐야 해”라고 하길래 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 전 같았으면 선택지만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 답보다 지문 속 문장을 먼저 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 후평동 영어과외를 하면서 집에서 펼쳐 보는 자료도 조금씩 달라졌는데, 새로운 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷했어요. 대본의 답이나 표시된 부분을 바로 보지 않고, 관련 문장을 스스로 찾아 읽은 뒤 다음에 이어 볼 위치에 작은 표시를 해 두었더군요. 한 번 우연히 그런 줄 알았는데, 다른 자료에서도 같은 식으로 찾아보고 있었습니다.

후평동에서 영어 과외를 시작한 초반에는 막힌 부분을 어떻게 설명해야 할지 몰라 숙제를 못한 날에도 조용히 넘어가려 했습니다. 선생님은 틀린 답부터 고치지 않고 왜 그렇게 생각했는지 차분히 물어봐 주셨고, 몇 번 수업한 뒤에는 아이가 먼저 “이 문제는 잘 모르겠어요”라며 수업 이야기를 꺼내기 시작했습니다.

후평동에서 영어 과외를 알아보며 처음 선생님과 이야기했을 때, 아이의 성향과 학교 일정까지 세심하게 물어봐 주셔서 안심이 됐습니다. 학교 과제가 몰린 주에는 수업 시간을 조정해 주셨고, 시험 일주일 전에는 지난 필기를 짧게 확인한 뒤 오답을 왜 그렇게 생각했는지 차분히 들어주셨습니다. 이제는 틀린 답을 말해도 오래 속상해하지 않고, 스스로 다시 설명해 보려는 모습이 눈에 띕니다.

첫 영어 수업을 마친 날, 선생님이 모르는 건 괜찮다며 질문을 짧게 나눠 주셔서 긴장이 덜했다고 아이가 말했습니다. 후평동에서 수업을 시작한 뒤 시험 2주 전에는 스스로 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 보고, 예전처럼 무조건 알겠다고 하기보다 다시 설명해 달라고 편하게 말합니다.