후평동 봉의고등학교 고1영어과외

월요일 아침에 아이 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어 교재가 눈에 띄었어요. 같은 문장에 연필 표시가 두 줄 있었는데, 끊어 읽는 위치가 서로 다르더라고요. 하나는 앞쪽에서, 다른 하나는 조금 뒤에서 나눠 놓아서 무슨 뜻인가 물어보니 문장이 길어서 두 가지로 읽어 본 거라고 했습니다. 후평동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 둔 모양인데, 전 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 넘어갔을 것 같거든요. 가방을 챙기기 전에도 그 문장을 그냥 덮지는 않았어요. 긴 문장을 다시 한 번 다른 자리에서 나눠 보더니, 다음에 볼 곳을 작은 표시로 남겨 두었습니다. 제가 다시 하라고 한 건 아니고, 본인이 어디서 막혔는지 찾으려는 듯했어요. 아침이라 서두를 줄 알았는데 마지막에는 “여기부터 보면 될 것 같아” 하고 교재를 넣더라고요.ефон

외출하고 돌아와 가방을 치우려는데 책상 위 영어 노트가 눈에 띄었어요. 숙제는 다 끝낸 줄 알았는데, 한 문장을 지웠다 다시 쓰고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않아서 그냥 답지에 있는 표현으로 넘기지 않고 자기 말로 고쳐 보는 중이었어요. 전 같았으면 뜻만 대충 맞으면 바로 덮었을 텐데, 그날에는 한 문장에 꽤 오래 머물렀습니다. 후평동 영어과외를 하면서 노트에 남겨 둔 흔적을 보니 더 눈에 띄었어요. 다음 날 자료를 정리할 때도 그 문장이 적힌 쪽을 다시 찾아 펼쳐 놓았고, 비슷하게 헷갈리는 부분은 따로 표시해 두었더군요. 아직 해결하지 못한 곳에는 작은 물음표까지 붙어 있었습니다. 아이가 “이건 다음에 물어봐야겠다”라고 말하는데, 그 한마디가 전과는 조금 다르게 들렸어요.

학교 행사가 끝난 저녁이라 방에 잠깐 들렀는데, 책상 위 시험지 한 장이 눈에 띄었어요. 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 읽어 보려는 듯 표시가 되어 있더라고요. 답만 적어 둔 게 아니라, 빈칸 주변의 흐름을 따로 묶어 놓은 모습은 낯설었습니다. 평소라면 모르는 문제는 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 어디에서 막혔는지 자기가 찾아보려 한 것 같더라고요. 후평동 영어과외를 하면서 이런 식으로 시험지를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 게 신기했습니다. 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷했어요. 발표문을 읽다가 빈칸 앞뒤에 해당하는 문장들을 다시 연결해 읽고, 이미 본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 표시해 두었더군요. 제가 보기에 그 표시는 단순히 많이 공부했다는 흔적보다, 본인이 확인한 곳을 구분해 둔 흔적에 가까웠습니다. 발표 준비가 끝난 뒤에도 그 부분만 한 번 더 소리 내어 읽고 있었습니다.

후평동에서 영어 과외를 받으며, 학교에서 돌아오면 틀린 문제를 오래 신경 쓰던 제 이야기를 부모님이 선생님께 전해 드렸습니다. 선생님은 수행평가 제출일을 먼저 확인해 숙제 순서를 바꾸고, 일정 변경으로 빠진 공부도 한꺼번에 몰아주지 않고 나누어 진행하셨습니다. 요즘은 단어 숙제를 스스로 챙기고, 다른 과목이 바쁜 날에도 영어 공부할 시간을 조금씩 남기게 됐습니다.

후평동에서 영어 과외를 알아볼 때 아이가 수업 초반에는 잘 따라가도 끝까지 집중하는 일이 쉽지 않았습니다. 첫 수업에서 숙제 답지를 먼저 보려 하자 선생님은 다그치지 않고 다시 문제로 돌아가 생각할 시간을 주셨고, 이해가 안 되는 부분은 몇 번이든 편하게 물어보게 해 주셨어요. 시험기간에도 새 문제만 서두르지 않고 지난 교재와 오답을 함께 살펴보니, 요즘은 시험이 끝난 뒤 틀린 문제를 스스로 한 번씩 다시 확인합니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 아이가 수업 전에 문제를 빨리 풀어야 잘하는 줄 알았는데, 선생님께서 속도보다 풀이 과정을 차분히 확인하도록 이끌어 주셨습니다. 후평동에서 수업받으며 초반에는 집중하다가 뒤로 갈수록 흐트러져 남은 내용은 다음 시간으로 조절했고, 시험기간에는 준비물을 직접 확인하게 하셨습니다. 어느 날부터는 집에 와서 먼저 수업 이야기를 꺼내는 모습이 보기 좋았습니다.