후평동 강원대학교사범대학부설고등학교 고3영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상은 금방 정리할 줄 알았는데, 아이가 모의고사 지문 한 장을 펼쳐 둔 채 두 선택지만 번갈아 보고 있더라고요. 이미 답을 적은 것 같았는데도 마지막까지 남겨 둔 두 번호를 다시 살피길래 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 봤습니다. 전 같았으면 하나를 고른 뒤 답만 확인하고 넘겼을 텐데, 이번에는 지문 안에서 두 선택지와 연결되는 부분을 찾아가며 비교하고 있더라고요. 후평동 영어과외 교재를 꺼내던 다음 수업 전에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 마지막 두 후보 옆에 적어 둔 표시를 지우지 않고, 각각 어느 문장과 맞는지 다시 대조해 놓았더군요. 처음엔 단순히 답을 못 정해서 붙잡고 있는 줄 알았는데, 나중에는 “이 문장 때문에 이건 아닌 것 같아”라고 말했습니다. 정답보다 근거를 확인하려고 했다는 점이 가장 눈에 남았어요.

시험이 끝나면 종이는 바로 치워 둘 줄 알았는데, 책상 위에 영어 시험지가 그대로 놓여 있길래 잠깐 봤어요. 오답노트를 따로 꺼낸 것도 아니고, 틀린 문제 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘문장 끝까지 안 읽음’처럼 이유만 짧게 적어 두었더라고요. 제가 다시 정리해 보라고 한 건 아니었거든요. 후평동 영어과외를 하면서 생긴 작은 변화인지, 그날은 말없이 적어 둔 흔적이 꽤 눈에 띄었습니다. 그 뒤 수업 준비를 하던 날에는 그 시험지를 다시 펼쳐 놓고, 답만 보는 게 아니라 선택지와 지문 속 근거 문장까지 번갈아 살피고 있더라고요. 전에는 틀린 번호만 확인하고 넘기는 경우가 많았는데, 이번에는 왜 그 답을 골랐는지 스스로 찾아보는 모습이었습니다. 한 문제를 한참 들여다보더니 “여기서 문장을 끝까지 봤어야 했네” 하고 혼잣말하던 장면이 기억에 남아요.

후평동에서 영어 과외를 시작하고 새 교재를 처음 펼친 첫 주부터 아이가 수업 시간을 기다리는 모습이 보여 의외였습니다. 예전에는 시험이 다가오면 단어 뜻을 한국어로만 바꾸려 했는데, 선생님은 읽은 내용을 완벽히 번역하기보다 이해한 만큼 자기 말로 설명하게 하며 모르는 부분을 먼저 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 시험 2주 전부터는 아이가 스스로 궁금한 점을 적어 와 공부를 시작하는 모습이 달라졌습니다.

주말마다 수행평가와 영어 공부가 겹치면 순서를 못 정해 초조해하던 아이가, 요즘은 수업 전 다음 날짜와 숙제 분량부터 직접 확인합니다. 후평동에서 영어과외를 받으며 선생님은 작은 질문이나 시도도 구체적으로 칭찬해 주셨고, 덕분에 아이가 자신이 할 수 있는 내용이 있다며 한결 편하게 공부합니다.

후평동에서 처음 만난 선생님과 어색하게 인사한 날, 주말 공부를 시작하기 전 지난 수업 필기를 짧게 확인하고 오늘 할 일을 스스로 정해 보았습니다. 같은 유형을 또 틀렸을 때도 선생님은 답부터 고치기보다 왜 그렇게 생각했는지 물어보며 이전 오답과 연결해 보게 했습니다. 이제는 틀린 답을 말해도 오래 속상해하지 않고, 공부 계획과 오답을 먼저 확인하는 습관이 생겼습니다.