후평동 강원대학교사범대학부설고등학교 고1영어과외

다음 수업 자료를 챙기려고 시험지를 집어 들었다가 잠깐 멈췄어요. 채점한 흔적이 답 번호 옆보다 지문 안쪽에 더 많이 남아 있더라고요. 문장을 읽다가 왜 그 답을 골랐는지 표시해 둔 모양이었어요. 이전 같았으면 맞고 틀린 것만 확인한 뒤 바로 접어 두었을 텐데, 이번에는 근거가 된 부분을 따로 찾아 놓았더군요. 후평동 영어과외 자료를 정리하면서도 그 종이를 버리지 않고 책 사이에 끼워 두길래 무슨 일인가 했습니다. 단어시험을 준비하던 밤에는 선택지를 먼저 훑지 않고, 단어가 들어간 문장에 밑줄부터 긋고 있었어요. 한쪽 여백에는 작은 물음표도 있었고요. 다 외운 것처럼 넘기기보다 헷갈린 곳을 질문할 자리로 남겨 둔 모습이 전과 달라 보였습니다.

영어 노트를 정리하려고 책상 주변을 치우던 중에 채점한 시험지가 눈에 띄었어요. 아이가 틀린 문제만 모아 둔 줄 알았는데, 동그라미 친 정답 번호보다 지문 안의 한 문장에 밑줄과 작은 표시가 더 많이 남아 있더라고요. 후평동 영어과외를 시작하고 나서 집에서 이런 흔적을 본 건 처음이었어요. 전에는 답이 몇 번인지 확인하고 문제를 넘기는 편이라, 왜 그 문장에 표시했는지 물어봤습니다. 아이가 “여기가 답을 고른 이유야”라고 하길래 잠깐 같이 봤어요. 거창한 정리는 아니었지만, 그냥 맞고 틀린 것만 보는 것과는 이전과 달라 보였습니다. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷했어요. 선택지에 먼저 체크할 줄 알았는데, 들리는 내용과 연결되는 근거 문장에 먼저 표시를 하더군요. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 적지도 않고, 원래 페이지에 짧게 남겨 둔 표시가 눈에 남았습니다.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 듣기 스크립트에 밑줄이 몇 군데만 그어져 있는 걸 봤어요. 단어장처럼 여기저기 표시한 것도 아니고, 문장 전체를 칠해 둔 것도 아니더라고요. 아이에게 물어보니 소리를 놓쳐서 잘 들리지 않았던 표현만 다시 보려고 해 둔 거라고 했습니다. 후평동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 방식이 전과 달라졌나 싶었어요. 며칠 지나 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 표시가 보여서 잠깐 살펴봤어요. 이번에도 듣기 스크립트에서 놓친 표현 하나에만 선이 남아 있었고, 그 옆에 관련 내용을 더 적거나 여러 부분을 한꺼번에 표시하지는 않았더군요. 예전 같으면 들은 내용이든 모르는 내용이든 한 번에 많이 체크했을 텐데, 그날만큼은 필요한 한 곳만 남겨 두고 읽고 있었습니다. 책상 위에 밑줄 하나만 조용히 남아 있는 모습이 꽤 선명하게 기억에 남았어요.

다음 시험 계획을 새로 세우던 때, 후평동에서 영어 수업을 시작한 아이는 방식이 달라지면 처음엔 말수가 줄고 어려운 문제 앞에서 조용해졌습니다. 선생님은 평일 저녁 수업 중간에 짧게 쉬며 다시 집중하도록 돕고, 끝난 뒤에는 다음 시간까지 할 숙제와 다시 볼 부분을 간단히 알려주셨습니다. 몇 번 지나자 아이가 피드백을 먼저 확인하며 스스로 복습할 내용을 챙기기 시작했습니다.

숙제가 많다고 조심스럽게 말하자 선생님은 그날 컨디션과 속도에 맞춰 양을 조절해 주셨고, 모르는 단어에서 막히면 뜻부터 외우기보다 문장 전체 흐름을 먼저 보게 하셨습니다. 방학 공부 계획을 다시 세우면서 후평동 영어과외를 시작했는데, 저는 수업이 끝날 때마다 긴 문장을 앞에서부터 다시 읽는 일이 많았습니다. 덕분에 요즘은 단어 하나를 몰라도 문장을 처음부터 되풀이하는 일이 줄었습니다.

후평동에서 영어 과외를 받으며 주말 일정이 바뀐 날에도 선생님이 제 컨디션을 먼저 살펴주셔서 부담이 덜했습니다. 시험 일주일 전에는 숙제와 복습할 내용을 차분히 정리해 주셨고, 막히는 부분은 다시 펼쳐 함께 확인했습니다. 요즘은 부모님이 여러 번 말하지 않아도 영어 숙제를 챙기게 됐습니다.