괴정동 대전괴정고등학교 영어과외
핵심 명사보다 그 명사에 대한 필자의 판단을 읽는 요지 판단
대전괴정고등학교 학생은 괴정동 생활권에서 영어 지문을 읽을 때, 반복해서 등장하는 핵심 명사 자체를 글의 중심으로 받아들이는 경향이 있었다. 이번에는 현상을 설명하는 문장과 해결을 제안하는 문장이 함께 나온 지문에서 핵심 명사보다 그 명사에 대한 필자의 판단을 근거로 실제 요지를 찾아야 했다.
현상 설명과 제안이 함께 나온 지문
학생은 선택지를 보기 전에 핵심 명사와 관련된 근거 문장을 찾아 지문 여백에 위치를 표시했다. 처음에는 문제의 현상을 설명하는 부분과 해결 방법을 제시하는 부분을 모두 중요한 내용으로 분류했지만, 조건이 하나 더 붙자 판단이 흔들렸다. 현상 설명에 반복된 명사만 요약하면서, 필자가 마지막에 제안한 방향이 글의 중심이라는 점을 놓친 것이다.
사실을 말한 문장과 주장을 담은 문장 구분하기
교사는 학생이 실제로 요약한 현상 설명에는 ‘사실’, 마지막 제안 문장에는 ‘주장’이라고 표시하게 했다. 그런 뒤 핵심 명사가 어디에 많이 나오는지가 아니라, 그 명사에 대해 필자가 어떤 판단을 내리고 독자에게 무엇을 받아들이게 하려는지를 비교하게 했다. 학생은 현상 설명이 문제의 배경을 제공할 뿐이고, 제안 문장이 글의 방향을 결정한다는 점을 확인했다. 이후 개인 체크 항목에 “핵심 명사보다 그 명사에 대한 필자의 판단을 먼저 확인한다”를 남겼다.
제안의 비중이 달라진 새 지문에서 중심 메시지 찾기
새 지문에서는 현상 설명보다 제안 부분이 짧게 제시되어, 앞선 표시만으로는 답을 고를 수 없게 했다. 학생은 교사의 힌트 없이 각 문장을 사실과 주장으로 나누어 읽고, 핵심 명사가 어떤 방향으로 해석되고 있는지 확인했다. 이어 제안 문장이 짧더라도 필자의 판단을 담고 있으면 중심 메시지가 될 수 있다고 스스로 결정해 선택지를 골랐다.