괴정동 대전괴정고등학교 고1영어과외

숙제 제출 전날이라 책상 주변을 정리하다가 교과서에 칠해진 색깔들이 눈에 들어왔어요. 같은 연결어가 들어간 문장들을 그냥 한 번씩 읽고 넘어간 게 아니라, 문장마다 색을 달리해서 표시해 두었더라고요. 평소 같으면 숙제에 필요한 부분만 찾고 끝냈을 텐데, 이번에는 왜 따로 나눴는지 궁금해서 잠깐 물어봤습니다. 괴정동 영어과외를 받으면서 봤던 내용을 혼자 다시 정리한 모양이었어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 연결어 앞뒤의 내용이 어떻게 이어지는지 문장들을 서로 비교해 봤다고 하더군요. 답만 적어 둔 게 아니라 어느 부분을 보고 그렇게 판단했는지 색과 표시가 그대로 남아 있었습니다. 다 읽은 뒤에는 흔적을 지우거나 깔끔하게 정리하지 않고, 표시해 둔 페이지를 그대로 덮어 두었어요. 다음에 다시 볼 때 자기 생각을 이어서 확인하려는 것처럼 보여서 그 장면이 오래 남았습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방부터 내려놓더니 문법 문제집을 다시 펼쳤어요. 제가 오늘 뭐 했냐고 묻기도 전이었는데, 틀린 문제의 답만 보고 넘기는 게 아니라 문장 안에서 형태가 달라진 자리를 동그라미 치고 있더라고요. 왜 틀렸는지 물어보니 규칙 이름을 적은 게 아니라 “여기 뒤에 있어서”라며 문장 중간을 가리켰습니다. 전에는 맞고 틀린지만 확인한 뒤 문제집을 닫는 경우가 많았거든요. 괴정동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습이 조금씩 달라졌다는 생각은 이런 데서 들었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 혼자 다시 펼쳐 봤을 때도 문법 형태가 바뀌는 위치부터 찾아 표시해 두었고, 옆에는 이유를 기억하려는 듯 짧게 한두 단어를 적어 놓았습니다. 길게 정리한 건 아니지만, 어디가 헷갈렸는지 자기 방식으로 남겨 둔 흔적이 인상에 남았어요.

친구랑 같이 공부하고 왔다길래 숙제까지 했을 거라고는 생각했는데, 책상 위에 작은 종이가 한 장 놓여 있는 게 보였어요. 학교 영어 숙제를 끝낸 뒤 틀린 문장 하나를 따로 옮겨 적어 둔 모양이더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그 문장만 다시 보려고 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 괴정동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게까지 할 거라고는 크게 기대하지 않았거든요. 그런데 주말에 교과서 다음 단원을 훑어보던 중에도 해석이 이상하게 느껴진 문장을 한 줄 따로 적어 두었어요. 종이 아래에는 ‘시제’인지 ‘어순’인지 알 수 있게 짧은 말도 덧붙여 놓았고요. 길게 정리한 건 아니지만, 어디가 불편했는지는 그냥 넘기지 않으려는 것 같았습니다. 종이에 남은 단어 두 개가 오히려 눈에 오래 들어왔어요.

방학 때 영어 단어를 한꺼번에 외우려다 금방 지치곤 했는데, 괴정동에서 수업을 받으며 선생님이 하루 시작 분량을 작게 나눠 주셔서 부담이 줄었습니다. 숙제를 자주 미루던 제 상황도 부모님께 세심하게 알려 주시고, 끝난 뒤 빠뜨린 부분을 함께 확인해 주셨습니다. 시험 직전 마지막 수업을 앞두고는 제가 먼저 부모님께 배운 내용과 준비할 것을 설명할 만큼 차분해졌습니다.

괴정동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 학교 과제가 몰린 주에는 새 교재를 보며 아이가 먼저 걱정하곤 했습니다. 시험 일주일 전 선생님은 복습할 날짜와 수업 시간을 함께 정하고, 일정이 바뀌는 날에는 미리 할 일과 준비물을 알려주셨습니다. 요즘은 수업 후 스스로 필요한 것을 챙기며 바뀐 일정에도 한결 편안하게 적응합니다.

괴정동에서 아이와 주말 공부를 하다 보면 지난 수업 내용을 확인하지 않고 숙제부터 하려는 날이 있었습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며, 수업 끝에는 오늘 무엇을 잘했는지 아이가 직접 말하게 해주셨습니다. 요즘은 실수 하나로 포기하지 않고 한 문제라도 끝까지 해보려는 모습이 보입니다.