괴정동 대전괴정고등학교 고2영어과외

학원 숙제가 비어 있던 평일 저녁, 책상 주변을 치우다가 시험지에 적힌 짧은 메모가 눈에 띄었어요. 오답노트에 옮겨 적은 게 아니라 틀린 문제 옆에 ‘앞 문장을 놓침’이라고만 써 두었더라고요. 이전 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 서랍에 넣었을 텐데, 이번에는 자기 말로 이유를 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 괴정동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리하던 날에는 새 단원 본문을 펼쳐 놓았길래 잠깐 봤습니다. 한 문제에서 멈추더니 시험지 원본을 다시 꺼내 근거가 되는 문장과 선택지를 번갈아 확인하더군요. 오래 붙잡고 있지는 않았고, 확인이 끝나자 다음 문제로 넘어갔어요. 틀린 답을 지우는 데서 끝내지 않고 왜 그렇게 골랐는지 살펴보는 모습이 시험지에 남은 짧은 메모와 이어져 보였습니다.

영어 발표는 끝난 줄 알았는데, 발표할 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 펼쳐 놓고 작은 소리로 몇 번 읽고 있었습니다. 학교 자습을 마치고 온 아이가 가방도 제대로 정리하지 않은 채 책상 앞에 앉아 있더라고요. 평소 같으면 끝난 일이라고 넘겼을 텐데, 그 문장만 다시 꺼내 본 게 조금 의외였어요. 괴정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 눈에 걸린 부분을 그냥 지나치지 않는 모습이 보이기 시작했습니다. 며칠 후 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷했어요. 답을 다 쓴 뒤 문제 전체를 붙잡고 있기보다는, 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 골라 다시 소리 내어 읽더군요. 옆에 있던 연필로 짧게 표시까지 해 두었길래 무엇이냐고 물었더니 “여기는 다시 봐야 할 것 같아서”라고 했습니다. 예전처럼 맞았는지만 확인하고 끝낸 모습과는 조금 달랐어요.

영어 수업이 없던 날이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 펼쳐진 독해 문제에서 정답 부분이 종이로 가려져 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니 답을 확인하는 대신 지문을 한 줄씩 읽으면서 근거가 될 만한 문장에 연필로 표시하고 있었어요. 전에는 문제를 풀다가 막히면 정답부터 보고 넘어가는 일이 더 많았거든요. 괴정동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 공부하라고 재촉한 건 아닌데, 그날만큼은 표시한 문장 옆에 작은 동그라미도 하나 그려 두었습니다. 다음에 다시 볼 곳을 정해 둔 모양이었어요. 새 단어 목록을 받아 온 날에도 비슷했습니다. 단어 뜻만 훑을 줄 알았는데, 정답을 가린 채 예문 안에서 단서를 먼저 찾고 있더군요. 마지막에는 한 부분을 가리키며 “이 문장은 다시 봐야겠어”라고 말했습니다.

괴정동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 새 교재를 펼치면 아이가 “이걸 할 수 있을까? ” 하며 먼저 걱정하곤 했습니다. 선생님은 수업 중간에 일정이 바뀌면 다음 시간에 할 일과 준비물을 미리 알려 주고, 주말 수업 뒤 복습할 날도 아이와 함께 정했습니다. 요즘은 평일 저녁에도 스스로 준비물을 챙기며 영어 공부를 한결 편안하게 받아들이는 모습입니다.

괴정동에서 영어 과외를 받으며 아이가 수업 전 서술형 준비를 자꾸 미루고 숙제도 덜 해 가는 날이 있었습니다. 선생님은 먼저 단어를 소리 내어 읽게 한 뒤, 못한 부분을 나무라기보다 다음에는 어떻게 준비할지 함께 정해 주셨습니다. 시험기간에는 새 문제보다 지난 오답에서 기억나는 점을 떠올리게 하니, 이제는 복습할 문제를 스스로 골라 챙기는 모습이 보입니다.

방학 공부 계획을 다시 세우면서 주말 오후마다 다음 수업까지 할 일을 선생님과 직접 확인하게 됐습니다. 괴정동에서 영어 과외를 받으며 긴 문장은 짧은 덩어리로 나누어 읽고, 읽은 내용을 자기 말로 설명하는 연습을 했습니다. 예전처럼 숙제를 미루거나 어렵다고 먼저 말하기보다 스스로 해보려는 모습이 늘었습니다.