도마동 대전제일고등학교 고3수학과외

수업 전 자료를 다시 펼쳐 보더니 검산이 필요한 문제만 골라 표시해 두었어요. 질문 표시가 되어 있던 부분을 확인하는 중이었는데, 답이 맞는 문제까지 그냥 넘기지 않고 계산 과정을 다시 살피더라고요. 점검한 자리에는 본인이 알아보기 쉽게 흔적도 남겨 두었고요. 도마동 수학과외 이야기를 나누기 전에는 어려운 문제를 만나도 다음에 볼 곳을 따로 표시해 두는 일이 거의 없었어요. 답만 맞으면 넘어가는 편이라, 어디를 다시 확인해야 하는지 남아 있지 않았거든요. 그런데 오답이 많았던 단원을 다시 펼친 날에는 답은 맞았지만 검산이 빠진 문제만 따로 접어 두었어요. 문제 전체를 한꺼번에 표시한 게 아니라 검산이 필요한 것만 추려 놓은 점이 확실히 보였습니다. 마지막에는 점검한 부분에 남겨 둔 표시를 따라 다시 확인하고 있었습니다.

책상 위 문제집을 보다가 아이가 숫자 부분을 손으로 가리고 같은 문제를 다시 풀고 있더라고요. 제가 먼저 말을 꺼내기도 전이라 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 숫자가 달라져도 같은 판단으로 풀 수 있는지 스스로 확인하는 모습이었습니다. 새 학기 첫 수학시험을 앞둔 주라 도마동 수학과외 이야기도 집에서 나왔는데, 그때 예전 모습과 꽤 달라진 장면이 보였어요. 전에는 공부하다가 남은 의문이 있어도 따로 표시해 두는 일이 거의 없었거든요. 이번에는 숫자를 가린 채 다시 풀어 본 과정을 그냥 넘기지 않고 흔적을 남겨 두더라고요. 수학 수업이 없는 평일 저녁에도 문제집을 펼쳐 같은 방식으로 확인하고 있었습니다. 숫자 일부를 가린 상태에서 앞서 했던 판단을 다시 따라가 본 뒤, 지운 흔적 없이 그 과정을 그대로 둔 채 책을 덮었어요.

예전에는 이해했다고 넘기기 바빴지만, 이제는 제가 푼 과정을 다시 살펴보며 틀린 이유를 확인하고 모르는 부분은 선생님께 편하게 설명해 달라고 합니다. 도마동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 줄이고 그날 꼭 익힐 내용에 집중했습니다. 시험기간에도 복습할 내용과 다음에 할 일을 나눠 주셔서 부담이 덜했습니다.

선생님께서는 완벽하게 하려다 막히는 아이의 성향을 살피며 부담을 덜어 주고, 질문도 편하게 이어 가도록 대화해 주셨습니다. 수행평가가 겹쳐 숙제가 평소보다 많이 남은 날에도 아이는 도마동 수업을 마친 뒤 먼저 할 수 있는 문제부터 차분히 풀어 나갔습니다. 요즘은 답이 틀려도 바로 포기하지 않고 한 번 더 확인하는 모습이 보여 반갑습니다.

도마동에서 수학과외를 시작한 뒤 아이가 두 번째 수업을 기다린다고 말해 조금 놀랐습니다. 낯을 가려 풀이를 설명하지 않던 아이에게 선생님은 답을 서두르지 않고 어디까지 이해했는지 차분히 물어보며, 수업 뒤 복습할 부분도 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 한 번 더 물어보는 모습이 보여 공부를 대하는 마음이 한결 편해진 듯합니다.