송촌동 대전송촌고등학교 고2영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 단어 옆에 뜻이 적혀 있길래 그냥 외우는 줄 알았는데, 아이가 그 단어가 들어간 문장과 바로 앞뒤 문장까지 천천히 읽고 있더라고요. 뜻 하나만 보고 넘어가던 때와는 조금 달라 보였습니다. 송촌동 영어과외를 하면서 교과서를 자주 펼쳐 보게 된 뒤라 그런지, 문장 안에서 의미를 확인하려는 모습이 눈에 띄었어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 사전을 찾지 않고 앞 문장부터 읽더니, 뒤에 이어지는 내용까지 보고 뜻을 몇 가지로 좁혀 가더군요. 다 읽고 나서는 헷갈렸던 단어 옆에 작은 표시를 해 두고, 다시 볼 순서까지 정해 놓았습니다. 시험 전날 책상에 남은 건 단어 뜻만 빼곡한 종이가 아니라, 문장 속 단서를 따라간 흔적이었어요.

출력해 둔 수업 자료를 정리하다가 아이가 독해 문제 위에 손을 올려 둔 걸 보게 됐어요. 답이 적힌 부분을 가려 놓고 지문을 처음부터 훑으면서 근거가 될 만한 문장을 찾고 있더라고요. 전 같았으면 보기에서 고른 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어느 문장이 답과 연결되는지 직접 확인하는 모습이었습니다. 송촌동 영어과외 자료를 이렇게 다시 들여다보는 건 조금 새롭게 보였어요. 그 뒤 서술형 숙제를 하던 밤에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 문장을 바로 쓰지 않고 지문에서 필요한 내용을 먼저 찾아 읽은 다음, 확인한 부분에만 짧게 표시해 두었어요. 표시도 여기저기 많이 한 게 아니라 자기가 근거로 삼은 곳에만 작게 남아 있었습니다. 숙제를 끝냈다고 부르길래 가 보니, 답안보다 지문 쪽에 표시가 더 먼저 눈에 띄었어요.

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방부터 내려놓길래 오늘은 바로 쉬겠구나 했어요. 그런데 책상 위 시험지를 보니 빈칸 문제 옆에 문장 몇 개가 줄로 묶여 있더라고요. 답만 적혀 있는 종이인 줄 알았는데, 빈칸 앞뒤 내용을 이어서 읽어 보려고 한 흔적이었어요. 송촌동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문제가 나오면 정답부터 찾고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 아이가 빈칸만 따로 보지 않고 앞 문장과 뒤 문장을 손가락으로 짚어 가며 한 번에 읽고 있더라고요. 다 푼 뒤에는 문제 옆에 작은 표시를 하나 해 두었길래 뭔가 했더니, 나중에 다시 볼 문제라는 뜻이라고 하더군요. 전 같았으면 답을 맞혔는지만 확인했을 텐데, 이번에는 어디를 다시 봐야 할지 스스로 남겨 둔 게 조금 달라 보이더라고요.

처음에는 송촌동에서 영어 과외를 알아보면서도 공부 시간을 정하지 않아 그날 기분에 따라 했습니다. 첫 수업에서 선생님은 시험 결과보다 준비 과정을 함께 돌아보고, 다른 과목 일정까지 살펴 영어 공부가 끊기지 않을 만큼만 계획해 주셨습니다. 수업 속도가 익숙해진 뒤에는 부모님이 선생님과 이야기를 나누며 한 주 계획이 밀려도 다음 주에 다시 조정했고, 저도 포기하지 않고 따라가게 됐습니다.

숙제를 다 마치지 못한 채 송촌동 수업에 들어간 날, 시간이 부족해 문제를 너무 빨리 읽었다고 솔직히 말씀드렸습니다. 선생님은 먼저 단어 시험에서 틀린 것만 함께 모아 차분히 살펴보고, 시험기간에는 복습할 문제를 제가 직접 고르게 해주셨습니다. 그 뒤로는 틀린 문제를 다시 보는 일이 전보다 덜 부담스럽고, 복습도 제 방식대로 해보게 됐습니다.

학교 일정 때문에 평소보다 늦은 시간에 수업을 했는데도 선생님께서는 아이가 지치지 않도록 단어 숙제부터 차분히 확인해 주셨습니다. 송촌동 집에서 수업 전 낯선 지문을 소리 내어 읽어 보며 아는 표현을 먼저 찾게 하니, 예전처럼 막막해하지 않고 답을 고른 뒤 근거 문장까지 다시 살피는 습관이 생겼습니다.