갈마동 대전둔산여자고등학교 영어과외

학교 행사가 끝난 날이라 숙제는 대충 마무리했을 거라고 생각했어요. 그런데 책상 위에 영어 숙제장이 펼쳐져 있고, 틀린 문장 하나가 작은 종이에 따로 옮겨져 있더라고요. 답을 고쳐 쓴 것도 아니고 문장 전체를 다시 적어 둔 게 의외로 눈에 띄었어요. 갈마동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건지, 굳이 묻지는 않았습니다. 발표 준비를 하던 날에는 해석이 매끄럽지 않은 문장을 또 한쪽에 남겨 두었습니다. 이미 본 문장은 표시하고, 아직 헷갈리는 부분은 다른 표시로 구분해 놓았더군요. 전 같았으면 틀린 답만 지우고 지나갔을 텐데, 이번에는 나중에 다시 볼 곳을 자기 방식대로 남겨 둔 셈이었어요. 종이 한 장에 확인한 문장과 고민 중인 문장이 나란히 적혀 있었습니다.

영어 발표를 마치고 돌아온 날, 아이가 발표 원고를 바로 치우지 않고 한 단어에 밑줄을 그어 둔 게 보이더라고요. 뜻을 찾아본 줄 알았는데, 단어 옆에 있는 문장만 보는 게 아니라 앞뒤 문장까지 천천히 읽고 있더라고요. 단어 하나를 외우는 것보다 그 문장 안에서 어떤 뜻으로 쓰였는지 살펴보는 모습은 갈마동 영어과외를 하면서 집에서 처음 본 장면이었어요. 그 뒤 긴 문장을 해석할 때도 모르는 단어부터 사전에서 찾지 않았습니다. 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고, 가능한 의미를 몇 가지로 좁힌 다음 표시를 나눠 두었어요. 여기까지는 확인했다는 표시와 아직 확실하지 않은 부분을 따로 남겨 놓았더군요. 전 같으면 모르는 단어가 나오면 답부터 찾았을 텐데, 이번에는 문장 전체를 한 번 더 들여다보고 있었습니다.

새 학기에는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담스러웠지만, 방학에 갈마동 선생님과 수업 방식을 편하게 이야기하며 조금씩 마음을 열었습니다. 단어 숙제가 밀린 주에는 새 진도 대신 지난 내용을 정리하고, 모르는 부분은 눈치 보지 않고 질문할 수 있게 기다려 주셨습니다. 학기 중간이 된 지금은 밀린 공부도 스스로 다시 시작할 분량을 정하고, 수업 중 작은 질문을 꺼내는 일이 자연스러워졌습니다.

갈마동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 초반에는 잘 따라가도 중간부터 집중력이 흐트러지는 모습이 있었습니다. 선생님은 막히는 부분을 다시 설명해 주고, 숙제하다 답지를 보려 할 때도 스스로 문제로 돌아가도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 학교 일정이 바쁜 주에는 지난 교재와 오답을 활용해 관리해 주셨고, 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 다시 살피는 습관이 생겨 부모로서 안심됐습니다.

갈마동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 학교 과제와 과외 숙제를 스스로 나눠 하며 수업 후 복습할 내용도 먼저 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 예전에는 제가 옆에 있으면 빨리 끝내려고 답을 서둘렀는데, 선생님은 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살펴보며 편하게 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에도 점수보다 준비 과정에서 어려웠던 부분과 부족했던 점을 먼저 이야기해 변화가 느껴졌습니다.