갈마동 대전둔산여자고등학교 고3수학과외

새 수학 노트를 쓰기 시작한 날, 아이가 답지 쪽은 건드리지 않고 조금 전까지 적어 둔 계산을 아래 줄부터 차례로 거슬러 올라가며 보고 있더라고요. 어디에서 흐름이 달라졌는지 찾는 듯해서 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 전에는 다음에 볼 곳을 따로 표시하지 않아서 문제집을 다시 펼치면 처음부터 전체를 뒤적이곤 했거든요. 갈마동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 저는 이 장면이 꽤 인상적이었어요. 답을 바로 확인하는 대신 본인이 적은 과정을 먼저 살피는 모습이 전과 달랐습니다. 학교 숙제를 끝낸 뒤 해설을 확인할 때도 곧장 답지로 넘어가지 않았어요. 자기 계산을 한 줄씩 다시 따라가다가 확인이 안 되는 부분에는 작은 표시를 해두더라고요. 나중에 어디를 봐야 할지 헤매지 않게 표시한 자리만 남아 있었습니다.

학교 숙제가 나온 날 아이가 답을 적고 바로 채점하지 않더라고요. 문제에서 정한 범위나 조건이 빠진 건 없는지 답 옆을 다시 살펴본 뒤, 확인한 부분만 표시해 두고 나머지 자료는 한쪽으로 정리했어요. 갈마동 수학과외를 알아보던 때부터 이런 장면을 유심히 보게 됐는데, 단순히 답을 맞혔는지보다 문제에 맞게 풀었는지를 먼저 보는 모습이 인상에 남았습니다. 문제집 한 권을 끝내고 자료를 챙기던 날에도 비슷했어요. 전에는 복습할 때 아는 내용과 다시 봐야 할 부분을 구분하지 않고 한꺼번에 넘겼거든요. 그런데 그날은 답을 적은 다음 단위와 범위를 먼저 확인하고, 빠진 조건이 없는지 살핀 뒤에야 다음 자료로 넘어갔습니다. 답지보다 자기 풀이에서 확인할 곳을 먼저 찾고 있던 모습이 꽤 또렷했어요.

수업이 없는 평일 저녁에도 아이가 계산을 끝낸 뒤 바로 답을 보지 않고, 처음 했던 과정과 다른 방법으로 마지막 결과를 다시 확인하더라고요. 확인한 흔적을 지우지 않은 채 책을 덮는 모습까지 보였습니다. 갈마동 수학과외 후기를 읽다가 떠올랐던 예전 모습과는 조금 달랐어요. 새 학기 첫 수학시험을 앞두고 공부하던 날에는 문제를 마무리하기 전에 계산 결과를 한 번 더 살폈습니다. 처음과 같은 줄을 반복한 게 아니라 다른 방식으로 확인하고 있었어요. 전에는 풀고 나서 마음에 걸리는 부분이 있어도 따로 표시를 남기는 일이 거의 없었는데, 이번에는 남은 의문을 표시해 두었습니다. 마지막에는 지워지지 않은 계산 흔적과 표시가 문제집에 그대로 남아 있었습니다.

선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보며 이해 여부를 살피고, 학교 과제와 시험 일정에 맞춰 수업량도 조절해 주셨습니다. 갈마동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 질문을 어려워해 시험 전마다 새 문제만 급하게 풀곤 했습니다. 요즘은 어려운 문제가 나와도 피하지 않고 차분히 다시 확인하는 모습이 보여 마음이 놓입니다.

수행평가가 겹쳐 숙제가 많이 남은 저녁에도 아이는 갈마동 수학 수업에서 차분히 집중했습니다. 완벽하게 하려다 틀린 문제를 외면하던 아이에게 선생님은 할 수 있는 문제부터 풀게 하고, 풀이를 다시 살펴볼 시간과 스스로 이어갈 여유를 남겨 주셨습니다. 요즘은 답이 틀려도 바로 포기하지 않고 한 번 더 확인하는 모습이 보여 부모로서 반갑습니다.

학원 일정이 늦어 공부 계획이 밀린 주말에도 선생님은 해야 할 일과 다음에 볼 내용을 짧게 나눠 안내해 주셔서 부담을 덜어 주셨고, 풀이가 길어져도 중간에 포기하지 않도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 갈마동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 수업에서 무엇을 배웠는지 집에서 먼저 이야기하는 일이 늘었습니다. 요즘은 계획이 어긋나도 스스로 다시 조정해 이어가려는 모습이 보여 안심하고 있습니다.