일곡동 살레시오고등학교 고3영어과외

주말에 모의고사 성적표를 정리하다가 교과서를 잠깐 펼쳐 봤는데, 본문에 해석한 흔적보다 동그라미가 유난히 많이 보이더라고요. 자세히 보니 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 표시가 몰려 있었습니다. 문장 전체를 줄줄이 옮겨 적은 게 아니라 글의 흐름이 바뀌는 부분을 골라 본 것 같아 의외로 눈에 띄었어요. 일곡동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 눈이 전과는 달라진 모양이었습니다. 전 같았으면 모르는 단어에 밑줄을 긋거나 답부터 찾아봤을 텐데, 이번 모의고사 뒤에는 그런 표시가 거의 없었습니다. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 자료를 펼치자마자 문장을 읽기보다 흐름이 꺾이는 연결어부터 동그라미 치고, 확인한 자리에는 작은 표시를 남겨 두었어요. 제가 왜 거기부터 보느냐고 물으니 “여기서 내용이 바뀌잖아” 하고 짧게 말하더군요. 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

방학 숙제를 펼쳐 둔 아이가 발표 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 중얼중얼 읽고 있더라고요. 숙제는 이미 시작한 날이었고, 다른 부분은 별로 건드리지 않은 채 그 문장만 몇 번 반복하길래 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 봤습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 내용은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 입으로 직접 읽어 보면서 발음이 꼬이는 곳을 찾는 모습이 조금 달랐어요. 일곡동 영어과외를 하면서 특별히 여러 문장을 한꺼번에 붙잡고 있는 건 아니었어요. 잘 안 되는 한 곳을 골라 다시 볼 자리로 정해 두고, 나머지 숙제는 그대로 정리하더군요. 며칠 뒤 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 문제를 다 푼 뒤 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내어 읽고는, “이건 한 번 더 봐야겠다” 하면서 표시해 두었어요.

주말 늦은 오후에 책상 주변을 정리하다가 지문 하나가 눈에 띄었어요. 제목 부분은 손으로 가려져 있었고, 본문 아래에는 내용을 한 줄로 줄여 적어 둔 메모가 있더라고요. 제목을 보고 대충 짐작한 게 아니라 글만 읽고 정리해 보려 한 것 같아 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 일곡동 영어과외를 하면서도 이런 식으로 읽고 있는지는 몰랐는데, 집에서 보인 모습이라 더 신기했어요. 예전에는 지문을 다 읽고도 답만 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 그런데 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷하게 내용을 한 문장으로 적어 두었어요. 나중에 다시 볼 부분인지 표시까지 해 둔 걸 보니, 그냥 문제를 푼 흔적과는 조금 달랐습니다. 제목을 가려 읽던 그 메모가 한 번의 시도로 끝난 건 아니었어요.

일곡동에서 영어 과외를 받으며 며칠 쉬고 나면 다시 책상에 앉기가 힘들었는데, 선생님은 수업 전 준비부터 차분히 도와주셨습니다. 시험 전 문제를 많이 풀다 연달아 틀려 속상한 날에는 쉬운 활동으로 분위기를 바꾸고, 수업 후에는 잘한 점과 보완할 점을 알려주셨습니다. 피드백을 들은 뒤에는 대답을 멈추지 않고 다시 참여하려는 제 모습도 조금씩 생겼습니다.

방학 동안 친구들과 영어 실력을 비교하며 자신 없어하던 아이가 일곡동 선생님 수업 후에는 집중이 잘됐다며 배운 내용을 먼저 이야기했습니다. 시험 직전 주말에 공부가 밀렸을 때도 귀가가 늦은 날은 무리하게 평소 분량을 요구하지 않고, 해야 할 일의 우선순위를 정해 핵심만 공부하게 도와주셨어요. 이제는 영어를 아예 미루기보다 할 수 있는 만큼 해내려는 모습이 눈에 띕니다.

일곡동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 문제를 연달아 틀려도 예전처럼 대답을 포기하지 않고 선생님께 먼저 질문하기 시작했습니다. 단어를 외운 뒤에는 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인해 주셨고, 시험기간에는 다른 과목 일정에 맞춰 영어 공부량도 조절해 주셨습니다. 덕분에 시험 직전 새 문제만 찾던 모습이 줄고, 선생님의 피드백도 편하게 받아들이게 됐습니다.