일곡동 살레시오고등학교 고1영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 잠깐 멈췄어요. 독해 문제를 풀어 둔 페이지였는데, 아이가 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있더라고요. 정답을 맞혔는지 먼저 확인하던 모습과는 조금 달랐습니다. 어디에 답의 근거가 있는지 문장에 밑줄을 그어 가며 찾고 있었어요. 일곡동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 평소라면 답만 보고 맞으면 넘어갔을 텐데, 그때는 한 문제를 꽤 오래 붙잡고 있었습니다. 단어시험 전날에도 책상 위에 교과서를 펼쳐 두었길래 봤더니, 역시 답을 가린 채 관련 문장을 먼저 찾고 있었어요. 페이지 한쪽에는 다시 볼 순서까지 작게 표시해 두었고요.

아침에 책상 주변을 치우다가 모의고사 해설지를 펼치려는 아이를 봤는데, 바로 답부터 찾지는 않더라고요. 문제 위 선택지 두 개를 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 싶어 잠깐 들여다봤어요. 평소라면 해설지에서 정답 번호부터 확인했을 텐데, 그날에는 둘 중 어느 문장이 더 맞는지 자기 나름대로 따져 보고 있었습니다. 일곡동 영어과외를 하면서 모의고사 문제를 다시 보는 일이 생긴 것보다, 해설을 보기 전에 한 번 더 멈춘 모습이 눈에 남았어요. 나중에 학교 수행평가 준비를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 남아 있던 두 선택지를 번갈아 읽고는 해설을 확인하더니, 다음에 이어 볼 곳을 페이지 한쪽에 작게 적어 두었더라고요. 그냥 답을 맞히는 데서 끝내지 않고, 어디까지 봤는지 스스로 남겨 둔 게 전과 달라 보였습니다.

단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글자들이 보여서 잠깐 들여다봤어요. 모의고사에서 헷갈렸던 철자만 따로 모아 둔 거더라고요. 평소 같으면 틀린 단어도 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 비슷하게 생긴 철자를 나란히 적어 두었더군요. 일곡동 영어과외를 하면서 쓰던 단어장이었는데 마지막 장만 유난히 다른 분위기였어요. 학교 수행평가 준비를 다시 하던 날에도 그 페이지를 먼저 펼쳤습니다. 틀렸던 철자를 눈으로만 훑지 않고 공책에 한 번씩 다시 써 보길래 왜 그러냐고 물었더니 “이건 또 헷갈릴 것 같아서”라고 하더라고요. 다 쓰고 나서는 다음에 이어서 볼 곳까지 작게 표시해 두었습니다. 예전에는 단어장을 처음부터 넘기기만 했는데, 이제는 자기 손이 멈췄던 부분을 찾아가고 있었어요.

일곡동에서 만난 선생님은 평일 저녁 수업 때 제가 다시 설명해 달라고 해도 차분히 받아주시고, 지문을 처음부터 다 이해하려 하지 말고 필요한 부분부터 읽도록 이끌어 주셨어요. 새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 문단만 나오면 뒤로 갈수록 집중이 흐려져 숙제도 막막했습니다. 몇 번 지나니 긴 글도 완벽하게 읽어야 한다는 부담이 줄고, 모르는 내용은 편하게 질문하게 됐습니다.

일곡동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 평일 저녁마다 제가 시험 계획을 짜주길 기다리던 아이가 지난 수업 내용을 먼저 짧게 확인하고 공부를 시작했습니다. 주말에는 숙제를 다 못 했다고 숨기지 않고 먼저 상황을 말했고, 선생님도 숙제가 밀릴 때마다 현재 분량과 조정 이유를 간단히 알려주셔서 아이를 다그치기보다 과정을 함께 살필 수 있었습니다. પરી?

일곡동에서 아이를 영어 과외에 보내며, 학교 과제가 많을 때는 수업 숙제를 자꾸 미루고 시작 전부터 긴장하는 모습이 걱정됐습니다. 선생님은 질문할 부분을 미리 표시하게 하고, 시험기간 새 교재도 쉬운 내용부터 천천히 시작해 부담을 줄여 주셨습니다. 요즘은 수업 뒤 복습을 먼저 챙기려는 모습이 보여 한결 안심됩니다.