주월동 대광여자고등학교 고3영어과외

토요일에 교과서를 정리하다가 아이가 펼쳐 둔 페이지를 잠깐 봤어요. 단어 옆에 뜻만 적어 둔 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 손가락으로 짚어 가며 읽고 있더라고요. 예전 같으면 모르는 단어는 사전에서 뜻 하나 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 “이 뜻이 맞나?” 하면서 문장 전체를 살피길래 조금 의외였습니다. 주월동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 자료를 챙겨 가던 날에도 필요한 부분만 따로 남겨 두고 나머지는 정리해 놓았거든요. 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷했습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻을 찾기보다 앞 문장과 뒤 문장을 먼저 읽고, 어떤 의미인지 범위를 좁혀 보더라고요. 단어 하나를 외우는 데서 끝내지 않고 문장 안에서 확인하는 모습이 눈에 남았습니다.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방도 제대로 정리하지 않은 채 영어 문제집을 펼치길래 무슨 일인가 했어요. 독해 문제의 답 부분은 손으로 가려 놓고, 지문을 처음부터 읽으면서 근거가 되는 문장을 찾고 있더라고요. 전에는 답만 맞으면 바로 다음 문제로 넘기거나 틀린 번호만 고치는 편이라 이런 모습이 조금 낯설었습니다. 주월동 영어과외를 하면서 문제를 보는 시간이 달라진 건가 싶었지만, 굳이 말을 걸지는 않았어요. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 살펴볼 때도 비슷했어요. 이번에는 문제 옆에 답을 적기 전에 지문에서 확인한 부분을 먼저 찾고, 옆에 ‘because’처럼 짧은 단어를 남겨 두었더군요. 왜 그렇게 했냐고 물으니 “여기서 답을 알 수 있어서”라고만 하길래 더 묻지 않았습니다. 평소 같았으면 정답지만 보고 넘어갔을 텐데, 그날에는 표시한 문장을 한 번 더 읽고 있었습니다.

방학 중 평일 오전이라 평소 같으면 늦잠을 자거나 문제집을 대충 넘겼을 텐데, 책상 앞에 앉아 문법 문제 하나를 다시 보고 있더라고요. 틀린 규칙에 표시할 줄 알았는데 답과 관련된 문장 속 위치에 밑줄을 긋고 있길래 뭘 찾는지 물어봤어요. 문법 형태가 바뀌는 자리를 보려고 한다고 하더군요. 주월동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방향이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 예전에는 틀린 번호만 확인하고 넘어가는 일이 많았거든요. 그런데 다음 시험 계획을 적던 저녁에도 비슷했어요. 단순히 공부할 범위를 정하는 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 위치부터 찾아보겠다며 몇 군데 표시해 두었습니다. 필요한 부분을 체크한 뒤에는 오래 붙잡고 있지 않고 다음 일정으로 넘어갔고요. 그 짧은 표시가 전과는 꽤 다르게 느껴졌어요.

주월동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주간에는 숙제 양만 봐도 시작하기 싫고 미루게 됐습니다. 선생님은 새 학기 시험 범위를 함께 살펴본 뒤 학교 과제와 과외 숙제를 나눠, 제가 실제로 끝낼 수 있는 만큼만 정해 주셨습니다. 덕분에 부담이 줄어 영어 숙제를 예전보다 빨리 시작하게 됐습니다.

주월동에서 영어과외를 시작한 학기 초, 아이가 비슷하게 생긴 단어를 자주 헷갈리고 평일 저녁에는 집중도 쉽게 끊겼습니다. 선생님은 숙제 확인 때 단어를 소리 내어 읽게 하고, 중간중간 질문을 편하게 받아 주셨는데 몇 주 지나자 아이가 먼저 물어보고 읽는 것도 덜 어색해졌습니다.

주월동에서 영어 과외를 받으며, 학교에서 돌아온 뒤 며칠 쉬면 숙제를 다시 시작하기가 유난히 힘들었습니다. 어느 날 수업 후 선생님이 시험 전에 문제를 너무 많이 풀었던 점을 함께 돌아보고, 틀린 문제가 이어질 때는 잠시 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셨습니다. 그 뒤로는 숙제가 밀려도 포기하지 않고 다시 시작하며, 틀려도 대답을 멈추지 않게 되었습니다.