화정동 광주서석고등학교 영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 펼쳤다가 한참을 그대로 들여다봤어요. 영어 발표가 끝난 뒤라 이제 다 지나간 일처럼 넘길 줄 알았는데, 아이가 잘 안 나왔던 문장 하나에만 손가락을 대고 다시 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소 같으면 발표가 끝나면 틀린 부분을 굳이 다시 꺼내 보지 않았거든요. 화정동 영어과외를 하면서 쓰던 교과서라 그런지, 다른 문장들은 건드리지 않고 그 한 줄만 몇 번 읽었습니다. 제가 왜 그 부분만 보느냐고 물으니 “여기서 자꾸 막혀서”라고 하더군요. 별표를 크게 해 둔 것도 아니고, 다음에 볼 순서가 보이도록 작은 표시 하나만 남겨 두었습니다. 단어시험을 앞둔 날에도 책상 위에 비슷한 표시가 보여서 살펴봤어요. 이번에도 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나를 골라 소리 내어 읽고 있었습니다. 예전에는 모르는 단어만 확인하고 지나가던 아이가 문장 자체를 다시 찾아본 점이 눈에 남았어요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이 단어장 한쪽이 유난히 접혀 있더라고요. 단어를 몰라서 표시해 둔 줄 알았는데, 펼쳐 보니 단어 자체보다 예문이 헷갈리는 부분에 접힌 자국이 많았습니다. 뜻은 아는 단어인데 문장 안에서 어떻게 읽어야 할지 애매했던 곳만 골라 둔 모양이었어요. 화정동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 단어에 동그라미만 치고 지나가는 일이 대부분이었거든요. 그 뒤로도 질문할 내용을 정리하던 밤에 단어장을 처음부터 다시 넘기지는 않았어요. 접힌 곳 가운데서도 특히 이해가 안 되는 예문 몇 개만 따로 펼쳐 놓고, 그 문장 옆에 작은 표시를 더해 두었습니다. 무엇을 물어볼지 미리 좁혀 놓은 모습이라 조금 의외였어요. 이전 같았으면 단어 뜻만 확인하고 끝냈을 텐데, 그날은 문장 하나를 한참 들여다보고 있었습니다.

수행평가 준비와 시험 공부가 겹친 데다 시험 범위도 많아, 화정동에서 영어를 시작할 때부터 무엇을 먼저 해야 할지 막막했습니다. 선생님은 낯선 지문의 문제를 틀렸을 때 정답만 알려주지 않고 제가 처음 어느 부분에서 다르게 생각했는지 차분히 함께 찾아주셨습니다. 몇 번 수업을 받고 나니 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보게 됐습니다.

방학이 되니 영어 숙제를 시작하는 시간이 자꾸 늦어졌는데, 선생님이 수업 전 준비할 내용을 간단히 알려 주셔서 조금씩 생활 리듬을 잡았습니다. 주말 수업에서 틀린 문제를 보고 풀이 죽었을 때도 잠시 쉬며 다음 문제로 넘어가게 도와주셨고, 화정동에서 수업을 마친 뒤에는 제가 해낸 부분부터 말하며 숙제를 혼자 끝내는 날도 생겼습니다.

시험 범위가 처음 나온 날에도 예전처럼 숙제만 급하게 끝내지 않고, 틀린 문제를 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다. 화정동에서 수업하는 선생님은 숙제를 못 한 이유를 먼저 물어본 뒤 다음 분량을 무리 없게 조정해 주셨고, 시험 직전에는 새 문제보다 지난 내용을 복습하며 공부 흐름을 이어가게 도와주셨습니다.