화정동 광주서석고등학교 고1영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상 위를 정리해 주려고 갔다가 영어 본문에 짧은 선이 여러 개 그어져 있는 걸 보게 됐어요. 처음에는 낙서인가 싶었는데, 문장을 읽다가 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이더라고요. 평소 같으면 모르는 부분도 대충 넘어가거나 답만 보고 끝냈을 텐데, 어디에서 끊겼는지는 남겨 두었더군요. 화정동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 조금 달라졌나 싶었는데, 다음 수업 준비를 하던 날에도 긴 문장을 그냥 한 번에 읽지 않았어요. 전에 그어 둔 선을 지우지 않은 채 막히는 부분에서 다시 나누어 읽고, 앞부분부터 천천히 이어 가고 있었습니다. 제가 옆에서 보니 표시가 문장마다 제각각 남아 있었고, 아이는 그중 한 곳을 가리키며 “여기서 자꾸 끊겨”라고 말했어요.

수행평가 준비물을 챙기다가 책상 위 독해 문제지가 눈에 띄었어요. 아이가 답을 적어 둔 부분을 손으로 가린 채, 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 물었더니 정답부터 보는 게 아니라 어디에 근거가 있는지 찾아보는 중이라고 했습니다. 제가 먼저 다시 해 보라고 한 것도 아니었어요. 화정동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 조금씩 생긴 것 같아 낯설면서도 신기했습니다. 예전에는 답이 맞는지만 확인하고 지나가는 편이라, 지문에 표시를 남기는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 모의고사 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 답지를 옆으로 밀어 두고 근거가 되는 문장을 찾아 밑줄을 그은 뒤, 다음에 볼 수 있게 문제 번호 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 나중에 왜 표시했냐고 물으니 “다음에 풀 때 여기부터 보면 될 것 같아서”라고 하더군요. 전 같았으면 그냥 넘겼을 부분을 스스로 붙잡고 있는 모습이 오래 남았습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 수업 직전까지 교재를 못 찾던 아이가, 선생님과 일정을 조절한 뒤 필요한 책과 숙제를 미리 챙기기 시작했습니다. 화정동에서 진행한 수업에서도 시험 일주일 전 쉬운 문제를 틀려 속상해했지만, 선생님은 친구가 아닌 어제의 자신과 비교하며 다시 풀도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 영어 공부를 시작하기도 전에 어렵다고 말하지 않고, 숙제도 혼자 끝내려는 모습이 눈에 띕니다.

시험을 2주 앞두고 화정동에서 처음 과외를 시작했을 때, 학교 과제와 숙제가 겹쳐 긴장한 표정이던 아이가 수업 계획부터 차분히 다시 세웠습니다. 막힌 문제는 표시해 두었다가 선생님과 함께 풀고, 해야 할 순서를 정하는 습관이 생기면서 숙제를 미루는 일도 줄었습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 화정동에서 영어 수업을 받으며 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담을 느꼈습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 풀게 하기보다 먼저 볼 문제를 골라 주셨고, 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번씩 확인하는 습관도 자연스럽게 만들어 주셨습니다. 이제는 새 문제만 찾아 풀어야 안심되기보다, 지난 내용을 돌아보는 게 더 도움이 된다는 걸 알게 됐습니다.