남동구 숭덕여자고등학교 영어과외

모의고사 시험지를 식탁에 펼쳐 둔 걸 보고, 아침부터 또 답을 맞춰 보나 싶었습니다. 그런데 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 따로 표시해 두었더라고요. 예전에는 답만 확인하고 지나가서 이런 흔적을 남긴 적이 거의 없었거든요. 왜 그랬냐고 물으니 빈칸만 봐서는 뜻이 잘 안 잡혀서 앞뒤를 같이 읽어 봤다고 했습니다. 남동구 영어과외를 하면서 모의고사 지문을 볼 때도 비슷한 모습이 보였습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날, 한 문장만 붙잡고 있지 않고 빈칸 앞뒤를 이어서 읽은 뒤 다음에 볼 위치까지 연필로 작게 정해 두었어요. 전 같았으면 처음부터 다시 읽거나 답을 바로 찾아봤을 텐데, 이번에는 막힌 부분 주변부터 살펴보더군요. 시험지 한쪽에 문장 두 개가 연결되어 있던 게 기억에 남았어요.

영어 발표가 끝난 날 오후, 방에 들어가 보니 모의고사 지문 한 장을 펼쳐 놓고 있더라고요. 이미 답을 고른 줄 알았는데 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 보면서 어느 쪽이 맞는지 다시 따지고 있었습니다. 전 같았으면 답지만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 지문에서 확인한 부분과 아직 애매한 부분을 따로 나눠 두었더군요. 남동구 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 일이 생겼나 싶어 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 다른 긴 문장을 해석할 때도 비슷했습니다. 문장 전체를 대충 넘기지 않고, 끝까지 고민되는 두 후보를 골라 근거가 되는 내용을 다시 찾아 맞춰 보더라고요. 한쪽은 밑줄을 그어 확인했다고 해 두고, 다른 쪽은 물음표를 남겨 둔 모습이 꽤 달라 보이더라고요.

남동구에서 영어 과외를 알아보던 때, 아이는 단어 뜻만 외우고 문장 속에서는 잘 알아보지 못해 수업을 꽤 긴장했습니다. 선생님은 새 학기 시간표에 맞춰 일정을 조정하고, 단어도 한꺼번에 주지 않고 매일 확인할 만큼씩 나눠 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날 아이가 먼저 “이번엔 덜 떨렸고, 외운 단어가 문장에서 보였다”고 말해 꾸준히 나눠 보는 습관이 생긴 걸 느꼈습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 아이가 남동구 선생님 수업 이야기를 집에서 먼저 꺼내는 날이 생겼습니다. 예전에는 문제를 빨리 풀어야 잘하는 줄 알았는데, 선생님은 후반 집중력이 떨어지는 날엔 남은 내용을 무리하게 끝내지 않고 다음 시간으로 조절해 주셨습니다. 준비가 덜 된 날에도 필요한 준비물을 아이가 직접 확인하게 하니 수업 태도와 자기 관리가 조금씩 달라졌습니다.

방학 첫 주, 숙제를 하다가 모르는 단어 하나만 나오면 한참 멈춰 있던 아이가 수업 중에도 집중이 자주 흐트러졌습니다. 선생님은 수업 전후로 배운 내용을 짧게 함께 정리하고, 주말에는 아이에게 맞는 단어 공부량을 부모와 조율해 주셨습니다. 남동구에서 수업을 이어가며 아이가 “단어 공부가 너무 싫어”라고 말하는 일이 눈에 띄게 줄었습니다.